Коррекционные занятия с детьми в общеобразовательной школе
Автор: Попкова Наталья Сергеевна
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 10 (23), 2017 года.
Бесплатный доступ
Педагоги знают, как в обычных условиях классно-урочной системы, когда работа проводится фронтально, крайне трудно осуществлять целенаправленное развитие мыслительно-речевой деятельности учащихся. В данной статье рассмотрены особенности коррекционной работы с учащимися с особенностями развития речи в общеобразовательной школе, методологические принципы построения содержания учебного материала, направленные на обеспечение системного усвоения учащимися знаний. Автор предлагает ряд упражнений, которые способствуют развитию устной и письменной речи на уроках русского языка и литературы в условиях интегративного обучения.
Психологическая коррекция, коррекционно-развивающее обучение, коррекционно-развивающая работа, формирование речевых и коммуникативных умений, психодиагностика
Короткий адрес: https://sciup.org/14111275
IDR: 14111275 | УДК: 376.4:371.398 | DOI: 10.5281/zenodo.1012435
Corrective work with the pupils in the general education school
The teachers know that it is very difficult to realize the purposeful developing of the cogitative speech activity of the pupils in the classroom when the work is held frontally. This article is reviewed the features of the corrective work with the pupils having the features of the developing speech in the general education school, methodological principles of the construction of the content of the training material which are directed to support the mastering system of the knowledge by the pupils. The author offers a number of exercises which contribute the developing of the oral and writing speech in the Russian and the Literature lessons in the conditions of the integrative education.
Список литературы Коррекционные занятия с детьми в общеобразовательной школе
- Акимова М. К., Козлова В. Т. Психологическая коррекция умственного развития школьников: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2000. 160 с.
- Аржакаева Т., Вачков И. Развивающие уроки. Психологическая азбука для первоклашек//Школьный психолог. 1999. №33. С. 6-7.
- Борякова Н. Ю. Особенности формирования речевого высказывания старших дошкольников с задержкой психического развития: дисс. … канд. психол. наук. М., 1983. 180 с.
- Выготский Л. С. История развития высших психических функций//Собр. Соч.: в 6-ти т. Т.3. М.: Педагогика, 1983. С. 5-328.
- Гиппенрейтер Ю. Б. Деятельность и внимание//А. Н. Леонтьев и современная психология/под ред. А. В. Запорожца и др. М.: МГУ, 1983. С. 165-177.
- Шевченко С. Г. К вопросу о коррекции умственного и речевого развития детей с задержкой психического развития//Дефектология. 1994. №1.
- Мальцева Е. В. Особенности нарушений речи у детей с задержкой психического развития//Дефектология. 1990. №6. С. 10.
- Слепович Е. С. Некоторые особенности монологической речи старших дошкольников с задержкой психического развития//Дефектология. 1981. С. 63.
- Локалова Н. П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. Психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению и математике. Изд. 3-е. М.: Ось-89, 2001. 96 с.
- Мальцева Е. В. Организация подготовительных занятий по коррекции дефектов речи у детей с задержкой психического развития//Дефектология. 1993. №2. С. 22.
- Рахманова Г. Н. Особенности построения предложений в речи младших школьников с задержкой психического развития//Дефектология. 1987. №6.
- Шевченко С. Г., Бабкина Н. В., Вильшанская А. Д. Дети с ЗПР: коррекционные занятия в общеобразовательной школе. М.: Школьная Пресса, 2005. 96 с.
