Корреляционный анализ взаимосвязей между показателями успешности школьников в процессе обучения

В статье представлен корреляционный анализ взаимосвязей показателей успешности школьников в процессе обучения, обосновываются причинно-следственные связи между отдельными показателями. К показателями таковой успешности отнесены: результаты успеваемости, участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях (когнитивно-деятельностный компонент); уровень притязаний, мотивация к учебной деятельности, отношение к учению, уровень тревожности (мотивационный компонент); уровень самооценки, положение школьника в коллективе, отношения в семье к учению, достижениям школьника (оценочно-результативный компонент). В статье оформлены рекомендации для педагогов в процессе формирования успешности школьников исходя из возрастных особенностей школьников, например, в пятых классах в большей степени значимо влияние семьи на успешность школьников. Отмечается, что для формирования успешности школьников важно организовывать взаимодействие школы и родителей учеников, включать их в школьную деятельность, вести разъяснительную работу. В связи с тем, что в старших классах происходит резкое снижение самооценки учеников, важно поддерживать самооценку школьников, не допускать сравнения, личностных негативных оценок, стараться поддерживать, используя ситуации успеха в процессе обучения.