Креативность - слово или жизненная потребность?

«Креативность это просто создание связи между вещами»

Стив Джобс

Стремительная цифровизация, увеличение потоков и объема информации, постоянно возникающие нестандартные ситуации выдвигают требования практически во всех отраслях жизнедеятельности – это быстрый, нестандартный подход в решении поставленных задач, основанный на креативном мышлении.

Креативность. Модно или актуально? Слово или необходимая для современной жизни компетенция?

Как считал М. Вертгеймер, основатель гештальтпсихологии и впервые использовавший данный термин, креативность – это развиваемое личностное качество, которое позволяет человеку продуктивно мыслить и преобразовывать получаемую информацию в нестандартные решения.

Представители западной психологии (Дж. Гилфорд, Э. Торранс и др.) придерживаются мнения, что креативность является способностью человека принимать нестандартные решения в любом виде деятельности, в чем бы они ни заключались.

В современных психологических словарях дефиниция «креативность» трактуется так: «Это интеллектуальная способность «порождать» необычные идеи, отклоняться от традиционных схем, быстро решать проблемные ситуации» [2, с. 398]; «это способность, которая «может проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деятельности, характеризовать личность в целом и ее отдельные стороны, продукты деятельности, процесс их создания» [3, с. 165].

Слово «креативность» происходит от латинского crea-tio – созидание, сотворение, буквальный перевод с английского языка creative – калька, изобретательность, творение, созидание. В русском языке перевод идентичный и «креативность» понимается как некая способность человека к творчеству, проявление его уникальности и оригинальности.

Сегодня в нашу жизнь прочно вошли такие понятия как креативная экономика, креативное пространство, креативные индустрии, креативный директор, креативная среда, криэйтор и пр. Креативность становится самым востребован- ным профессиональным навыком, так называемым «трендом», который важен не только представителям творческих профессий и специалистам, выполняющим творческую деятельность, но и простому человеку. Мы это связываем с существующей многоуровневостью информации, ее дигитализацией, развитием цифровых технологий, роботизацией многих сфер жизни, но стоит отметить, что решение нестандартных задач и ситуаций отводится человеку. По словам О. Мец, директора рекламного отдела всемирно известного сайта по поиску работы HeadHunter: «Креативность – это способность действовать в ситуации неопределенности и решать нестандартные задачи такими же нестандартными способами. Креативность помогает строить новые системы и улучшать работу существующих, играет критическую роль в прогнозировании и способности увидеть новые возможности» [5].

В чем же заключается креативность?

По мнению современных ученых, занимающихся исследованием данной проблемы, креативность – это не врожденное качество, а навык, который можно и нужно развивать [6]. Для его развития необходимо знать основные составляющие креативности.

А. Ванченко утверждает, что креативность включает два основных аспекта: это эмоции и интеллект, где эмоции подпитывают креативность и опираются на имеющийся EQ (эмоциональный интеллект), а интеллект, заключается в аналитическом процессе, включающим анализ, синтез, рефлексию и собственный опыт, которые помогают найти и осуществить нестандартный путь решения проблемы.

О. Железняк отмечает, что креативность равна R-направленному (творческому) мышлению, которое имеет в основе интуитивную ориентацию, абстрактное и пространственное восприятие мира, чувственную и спонтанную основу. Именно развитие правополушарного мышления позволяет человеку быстро и правильно анализировать информацию как единое целое, интерпретировать эмоции и невербальные выражения.

Немаловажным компонентом креативности, по мнению К. Роджерса, являются условия творческой деятельности, которые он делит на внутренние и внешние. «К внутренним условиям самого индивида исследователь относит: открытость новому опыту; внутренний локус оценивания; способность к необычным сочетаниям; к внешним условиям творчества: психологическую безопасность и защищенность (признание абсолютной ценности индивида, создание обстановки, в которой отсутствует внешнее оценивание); психологическую свободу самовыражения. В качестве сопутствующих компонентов творческого акта К. Роджерс выделяет эмоции» [1].

Психологи рассматривают креативность с трех позиций:

• -    как созидательную деятельность чего-то нового и нестандартного;

• -    как определенное качество личности;

• -    как особенности человека (когнитивные и личностные), способствующие развитию творческих способностей, которые понимаются как специфика создания необычного, а креативность рассматривается как внутренний ресурс человека.

Практически все исследователи креативности уверены, что ее основу составляет креативное мышление, которое включает в себя: анализ ситуации, гибкость, критичность, образность, мотивированность, мгновенность и неординарность действия, а также сопутствующие умения, такие как коллаборативность, опора на имеющийся опыт, генерация множества идей, стремление быть оригинальным и не бояться риска.

При анализе исследований креативности можно выделить три основных подхода, которые рассматривают данный феномен как:

• •    личностную категорию, направленную на саморазвитие личности и ее самоутверждение и самоактуализацию;

• •    творческий процесс;

• •    результат деятельности, направленный на создание нестандартного и неординарного продукта.

Обобщение многочисленных подходов к определению «креативности», анализ ее составляющих позволяют сделать вывод, что исследование феномена осуществлялось и осуществляется в двух основных направлениях (рис. 1).

Рис. 1. Основные направления изучения феномена креативности

Креативность сегодня проявляется в любом направлении деятельности человека: в общении, работе, чувствах, мышлении, в процессе создания какого-либо продукта, технологии и пр. и является своеобразной характеристикой как личности в целом, так и отдельных ее сторон.

Креативная деятельность исполняется личностью, поэтому данное понятие сегодня употребляется в разных отраслях жизнедеятельности человека: экономике, политике, культуре, образовании и пр.

Так, в политике креативность рассматривается и употребляется в значении политического участия, политической информации, политического сознания и действия граждан, а также как основной и базовый элемент рекламных и маркетинговых технологий, используемых в политике в период выборов.

«Креативная экономика» понимается либо как «система специфических социально-экономических отношений между собственно экономикой и творческим подходом к ее развитию и совершенствованию» [4] (Дж. Хокинс), либо как деятельность людей определенных профессий, которые активно действуют в креативных индустриях (Р. Флорид).

В культуре креативность идентифицируется с «креативными индустриями», которые понимаются как синтез культуры и экономики, как определенные интерактивные пространства и сервисы, которые помогают человеку развивать и совершенствовать свой творческий потенциал через качественно организованную досуговую деятельность (Д. Хесмондхалф).

В образовании креативность рассматривается, во-первых, как определенное качество личности, которое необходимо формировать для развития творческой индивидуальности и продуктивной направленности личности; во-вторых, как креативное обучение и воспитание, с их основными стратегиями, задачами и слагаемыми. Однако как отмечают Остроумов А.И. и Остроумова О.Ф., в образовании не сложилось единой концепции креативного подхода в обучении и воспитании и это сопряжено с рядом противоречий: между необходимостью воспитания креативной личности и недостаточной разработанностью дефиниции «креативность», слабым пониманием условий, средств, закономерностей, принципов и механизмов ее формирования.

Сегодня креативность входит в повседневную жизнь каждого человека в виде креативных пространств, как виртуальных, так и реальных. Городская креативная среда, с которой ежедневно сталкивается человек, способствует не только преображению городов и их культурному наполнению, но и развитию людей, их творческому самовыражению, удовлетворению их коммуникативных, творческих и культурных потребностей. Креативность становится своеобразным генератором идей, двигателем прогресса, альтернативой стандартному развитию. Поэтому современному человеку, чтобы быть конкурентоспособным, необходимо развивать навыки 4К, столь необходимые в будущем (критическое мышление, кооперация, коммуникация и креативность).