Критерии, показатели и уровни сформированности здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста

Одной из главных задач, которые ставит программа «От рождения до школы» перед воспитателями, является забота о сохранении и укреплении здоровья детей, формирование у них элементарных представлений о здоровом образе жизни, привитие полезных привычек. В том числе привычек к здоровому питанию, потребноси в двигательной активности.

Для проведения диагностики по формированию здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста, нами были определены критерии, показатели и уровни сформированности здорового образа жизни у старших дошкольников которые отображены в таблице 2.1.

Таблица 2.1.

Критерии и показатели по формированию здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста

Формирование здорового образа жизни касается разных сторон развития личности, таким образом, на основе вышеупомянутых критериев и показателей определены три уровня сформированности здорового образа жизни старших дошкольников: высокий, средний, низкий (Таблица 2.2)

Низкий уровень: ребенок имеет бессистемные представления о понятии «здоровье» как состоянии человека, не связывает состояние здоровья с состоянием окружающей среды; не отрицает вредных привычек; не может рассказать о полезных привычках, требуются наводящие вопросы, не сформированно представление о влиянии окружающей среды на здоровье , в оздоровительных мероприятиях участвовать не любит, не имеет представление о полезных и вредных для здоровья продуктах.

Средний уровень: ребенок имеет приблизительное представление о понятии «здоровье», связывает его с состоянием человека, связывает состояние здоровья с состоянием окружающей среды; имеет небольшое представление о вредных привычках; называет полезные привычки, с помощью взрослого выявляет связь между здоровьем и окружающей средой, наличием вредными и полезными привычками, при помощи наводящих вопросов называет условия здорового образа жизни, не полностью сформированно представление о влиянии окружающей среды на здоровье , участвует в оздоровительных и закаливающих мероприятиях по настроению, не всегда имеет представление о полезных и вредных для здоровья продуктах.

Высокий уровень: ребенок имеет четкое представление о понятии «здоровье» и связывает его с состоянием человека, с состоянием окружающей среды; отрицательно относится к вредным привычкам, уверенно называет полезные привычки, понимает их влиянием на состояние здоровья; настроен на здоровый образ жизни, сформированно представление о влиянии окружающей среды на здоровье; соблюдает правила гигиены, опрятен, аккуратен, с радостью принимает участие в оздоровительных и закаливающих мероприятиях, имеет представление о полезных и вредных для здоровья продуктах.

Таблица 2.2.

Уровни сформированости здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста

Для определения уровней (высокий, средний, низкий) сформированности здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста по трем критериям(когнитивно-смысловой, мотивационно-волевой, деятельностный) Были отработанны такие методы исследования как: Анкета «Диагностика сформированности основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.» ; Диагностическое задание: «Что делать, чтобы быть здоровым?» ; Наблюдение за детьми в режимные моменты и в свободном общении.;

Проблемная ситуация «Место для отдыха»;

Проблемная ситуация «Необычное угощение»; Диагностическое задание «Полезная покупка», которые взяты из пособия «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников.» Для работы с детьми 5-7 лет авто рИ. М. Новикова.

Таким образом, можно сделать вывод, что методика выявления уровня сформированности о здоровом образе жизни детей старшего дошкольного возраста направлена на исследование: формированния здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста.