Культура речи сквозь призму риторики

Языковой материал речи всегда занимал доминирующее место в риторике, соединяясь со стилистикой, поэтикой, грамматикой. Точный выбор слова, построение фразы, использование фигур и тропов, логика и четкость построения текста характерны как для ораторской речи, так и для научных трудов и античного мира, и европейского средневековья. Не случайно изучение философских, исторических, риторических сочинений и художественной литературы составляло стержень классического образования в Европе, включая Россию.

Но риторика не ограничивалась формой языкового выражения содержания: она всегда была ориентирована на ожидание адресата. Речь – всегда диалог, даже если ее адресат – лицо предполагаемое: читатель в виртуальном допущении писателя.

Из чего складывается речевое ожидание лица, воспринимающего речь? Допустим, что среди слушателей и читателей есть люди, полностью безразличные к содержанию речи, и ждущие от автора языковых шедевров, чаще всего это любители поэзии. Но составляют ли они большинство, если звучит не поэзия, а политическая речь, вузовская лекция, если перед читателем лежит юридический документ, если встретились друзья и просто обмениваются новостями? При этом следует отметить, что риторика всегда ставит на первое место содержание речи, ее «изобретение», борется за истину, ждет фактов и аргументов, логических доказательств. И если исходить из ожиданий адресата, его удовлетворит та речь, которая удовлетворит его ожидание; без этого он не признает воспринятую речь хорошей. Можно ли говорить о культуре речи, если она неактуальна, неинтересна, не нужна слушателю, неинформативна, не несет в себе нового?

Достоинством любой речи, любого текста, согласно риторическим традициям и здравому смыслу, служит в первую очередь содержание, и лишь во вторую – форма, точнее, – гармония формы и содержания. И эта форма чаще всего безразлична к первенству: содержание ищет для себя форму или форма ищет для себя содержания. К сожалению, в наш прагматический век большинство слушателей-адресатов больше озабочены содержанием. Вряд ли они будут удовлетворены бессодержательной, хотя и красивой, речью, скажут: пустословие, одни риторические фразы. Однако, вспомним, что именно формализм привел к кризису риторики, и долгое время было забыто, что ораторы Древней Греции и Древнего Рима потому очень долго держали внимание слушателей, что речь их была яркой, образной, содержательной и эмоциональной.

Перейдем к форме, т.е. к композиции речевого произведения (к расположению материала), соблюдению законов жанра, типам речи – описанию, повествованию, рассуждению или контаминированному тексту. Обратимся к выбору средств языка, к введению средств его выразительности, построению текста, использованию невербальных, паралингвистических средств, созданию целостного текста или, пользуясь современными понятиями, – к дискурсу, или тексту в потоке жизни.

Риторика не может признать речь хорошей, если она плохо организована композиционно, неточно выбраны средства языка, если оратор не умеет держаться перед публикой, шепелявит, и, начав фразу, не может ее закончить, неуместно жестикулирует, не владеет дикцией, интонациями, голосом и дыханием, во время выступления не чувствует времени и реакции зала.

И может ли быть речь признана хорошей, культурной, если автор не соблюдает требований этики речевого контакта, не уважает своего собеседника.

Таким образом, говоря о композиции текста, следует назвать основные элементы риторической модели:

• 1)    кто говорит – знание личности говорящего поможет понять и оценить его возможности, спрогнозировать характер его выступления;

• 2)    почему: причина, задача высказывания; зачем: какова цель, личная или общая;

• 3)    что – о чем: содержание высказывания, его организация, позиция говорящего, пишущего;

• 4)    как выражена мысль – оценка речевых умений, владения языком, невербальными средствами, стилями, нормами.

Постоянное общение с людьми, хорошо владеющими языком, с безупречным произношением, с людьми, умеющими владеть собой, мастерами слова, не лишенными артистизма, – необходимое условие развития культуры речи личнос- ти, ее индивидуальности, своеобразного шарма, обаяния.

В ответ на вопрос о составляющих успешного риторического текста, следует назвать выбор слова. Ученые представляют сегодня разные теории выбора слова [1; 2; 3]. Во всех из них существенную роль играет фактор огромной тренировки, высокого уровня автоматизма, акти-визированности словаря в памяти говорящего, пишущего.

Самое необходимое умение – в сотую долю секунды из многих тысяч слов выбрать не только нужное слово, адекватное замыслу, но и самое лучшее, а иногда и (как в народной сказке) единственное из всех возможных. Такое умение может быть достигнуто только на основе исключительно тонкого знания семантики: значений и оттенков слов, их сочетаемости, и достигается оно на основе языкового опыта – аудирования и построения речевых конструкций, чтения литературы, наконец, изучения языковых курсов: грамматики, лексики, культуры речи.

Отсюда следует, что условия успешного выбора слов следующие:

• •    богатство лексического запаса и речевой памяти человека;

• •    постоянная активизация словаря, преобладание активизированного словаря над пассивным;

• •    натренированный механизм поиска слова, выбора и оценки выбранного слова (необходимо приучить себя не использовать случайное слово);

• •    критический самоанализ речи.

Эти размышления, связанные с проблемами эффективности общения и составляют основу взглядов, идей, имеющих общекультурную ценность. Представляется, что человек сам должен уточнять, корректировать, дополнять, – в соответствии с коммуникативными намерениями партнеров, коллектива в целом, своими личными особенностями, велением времени, – сознательно строить свое высказывание.

Совершенствованию эффективной (достигающей цели) речи будут способствовать:

• •    ясная, осознанная цель;

• •    создание дома библиотеки словарей, выработка потребности пользоваться ими постоянно, ежедневно;

• •    внимание к писательскому, авторскому выбору слова, умение при чтении следить не только за развитием сюжета, но и за выбором слов;

• •    выполнение специализированных упражнений в выборе слов, редактированию текстов.

Как видно из вышеприведенного обзора, богатство речи формирует все. Именно богатство речи свидетельствует об эрудиции говорящего, его высоком интеллекте. Богатство индивидуального языка дает возможность разнообразить речь, придать ей точность и четкость, позволяет избежать повторов как лексических, так и синтаксических.

Богатство любого языка заключается в богатстве словаря. Одни исследователи считают, что активный словарь современного человека не превышает 7-8 тысяч слов, по подсчетам других, он достигает 11-13 тысяч слов. Людям лингвоинтенсивных профессий – политикам, преподавателям, менеджерам, юристам, врачам необходимо иметь как можно больший запас слов и постоянно заботиться о его пополнении. Богатейшими источниками пополнения индивидуального словарного запаса являются синонимы, фразеологизмы, пословицы, поговорки, крылатые слова. Наблюдения показывают, что именно этих слов недостаточно или нет совсем в текстах говорящих.

Синонимы привлекают тем, что они, различаясь оттенками значений или стилистической окраской, позволяют с предельной точностью сформулировать мысль, придать речи разговорный или книжный, научный характер, выразить положительную или отрицательную экспрессию («банальный»: избитый, шаблонный, стандартный, стереотипный, неоригинальный, не блещущий новизной, плоский, тривиальный и т.д.).

Фразеология привлекает своей экспрессивностью, потенциальной возможностью положительно или отрицательно оценивать явление, выражать одобрение или осуждение, ироническое, насмешливое или иное отношение к нему. Особенно ярко это проявляется у так называемых фразеологизмов-характеристик. Например: человек с большой буквы, мастер на все руки, абсолютный ноль, ветер в голове, светлая личность, ума палата, белая ворона, блудный сын, не робкого десятка, собака на сене, одного поля ягода.

Богатство словаря и фразеологии русского языка позволяет избегать в устной и письменной речи повторения одних и тех же слов, словосочетаний, разнообразить речь, делать ее богаче.

О богатстве речи свидетельствует наличие в ней пословиц и поговорок . Пословицы и поговорки представляют собой кладезь народной мудрости, они выражают истину, проверенную многовековой историей народа, опытом многих поколений. «Пословица недаром молвится» – гласит народная мудрость. В них выражены радость и горе, гнев и печаль, любовь и ненависть, ирония и юмор. Они обобщают различные явления окружающей нас действительности, помогают понять историю нашего народа. Поэтому в текстах пословицы и поговорки приобретают особое значение. Они не только усиливают выразительность речи, придают остроту, углубляют содержание, но и помогают найти путь к сердцу слушателя, читателя, завоевать их уважение и расположение.

Успех употребления пословиц в речи зависит от того, насколько удачно они подобраны. Недаром говорится: «Хороша пословица в лад да масть».

Наряду с пословицами и поговорками о богатстве речи свидетельствуют крылатые слова – это меткие, образные выражения, получившие распространение, ставшие общеупотребительными. Извес тны они были еще в далекой античности. Например, Гомер «крылатыми» называл слова, которые быстро срываются с уст говорящего и летят к уху слушателя. Как правило, крылатые слова и выражения имеют книжное происхождение. К ним относятся известные цитаты из художественной, научной, публицистической литературы, высказывания знаменитых людей прошлого и настоящего: «его пример другим наука» (Пушкин); «есть от чего в отчаяние прийти» (Грибоедов); «иудушка Головлев» (Салтыков-Щедрин); «как бы ничего не вышло» (Чехов); «как белка в колесе» (Крылов); «лучшее – враг хорошего» (Вольтер); «науки юношей питают, отраду старцам подают» (Ломоносов); «о времена! о нравы!» (Цицерон); «из двух зол избрать меньшее» (Аристотель).

Нельзя не видеть в риторике и того, что в каждой сфере общения (в том числе и в сфере профессионального общения) бытуют «свои» речевые жанры. «Освоить» их и легко, и трудно. Легко – потому что многие из них описаны в литературе, структура и содержание их просты

(письмо, отзыв, дневниковые записи и т.д.). Трудно – потому что речевых жанров много (более 800), и далеко не все из них (в т.ч. и достаточно употребительные) описаны в литературе. Следует видеть и своеобразие жанров, и их разнообразие, в т.ч. синтез жанров (например, репортаж с элементами интервью, просьба с элементами комплимента). Важно, чтобы люди, особенно деловые, использовали этот жанровый потенциал при создании своих текстов.

Так развивается профессионализм и творчество в создании текста с точки зрения риторики.