Культурная адаптация арт-терапии в профессиональном развитии учителей
Автор: Чжан Л.
Журнал: История. Культурология. Политология.
Рубрика: Культурология
Статья в выпуске: 4, 2025 года.
Бесплатный доступ
Исследование направлено на анализ того, как арт-терапия может быть культурно адаптирована в профессиональном развитии учителей в различных типах образовательных учреждений. Методологическую основу составляет сравнительный анализ, включающий китайские, российские и западные исследования, а также рассмотрение четырех ключевых измерений: культурные коды, символические системы, повседневные практики и профессионально-культурные роли учителей. В результате, выявлены различия в функционировании арт-терапии в вузах и профессиональных колледжах: в университетах она резонирует с академической и эстетической культурами, тогда как в колледжах тесно связана с трудовой и профессиональной культурами. Предложена трехмерная модель культурной адаптации «ценность - контекст - экология», позволяющая повысить эффективность арт-терапии в образовательных средах.
Арт-терапия, профессиональное развитие учителей, образовательная культура, культурная адаптация, высшая школа, профессиональный колледж, символические системы, педагогическая среда
Короткий адрес: https://sciup.org/14138185
IDR: 14138185 | УДК: 7.01:378 | DOI: 10.24412/3034-3364-2025-4-14
Cultural adaptation of art therapy in teachers’ professional development
This study examines how art therapy can be culturally adapted to support teachers’ professional development in different types of educational institutions. The methodological basis of the research is a comparative analysis that integrates relevant studies from China, Russia, and Western countries. The analysis focuses on four key dimensions: cultural codes, symbolic systems, everyday practices, and teachers’ professional-cultural roles. The findings indicate that art therapy in universities tends to resonate with academic and aesthetic cultures, whereas in vocational colleges it is more closely connected to labor and professional cultures. Based on these results, the study proposes a three-dimensional cultural adaptation model - «value, context, and ecology» - which offers a framework for enhancing the effectiveness of art therapy within diverse educational environments.
