Культуроцентричность как основа формирования коммуникативной компетенции будущего учителя

В условиях современного общества происходит смена приоритетов образования. Специфика новой модели заключается в том, что необходимо оптимально интегрировать компетентностный и культуроцентричный подходы к определению базового критерия оценки качества образования. Компетенции предполагают возможность действий в более широких областях. Они представляют интегральный, комплексный результат и цель образования. Все это не может не зависеть от развития и общей, и профессиональной культуры, а значит предполагает культуросообразность всех видов компетенций и способов их формирования, применения и развития на практике. В 2006-2010 гг. в Республике Алтай проводилось исследование формирования и реализации модели коммуникативной компетенции студентов в системе «педагогический колледж-вуз». Формирование и развитие коммуникативной компетенции будущих учителей выступает сегодня одной из центральных проблем, что требует формирования и практического использования культуроцентрично-ориентированного компетентностного подхода.