Личностные детерминанты формирования социальных стереотипов

VALERY V. SYMANIUK

Moscow, Russian Federation

Postgraduate at the Department of Social Psychology, State University of Education. Research interests: social identity, social stereotypes.

Одним из первых основные исследования в области социальной стереотипии обобщил Г. Тэшфел. Он раскрыл суть и специфику категоризации, лежащей в ее основе, охарактеризовал динамику и функции стереотипных проявлений [8]. К настоящему моменту база теоретико-эмпирических и теоретикоэкспериментальных работ значительно обогатилась. Стало очевидно, что в них различным образом раскрывается (или по крайней мере, затрагивается) проблематика ключевых детерминант формирования социальных стереотипов [1; 5]. Рассмотрим их подробнее.

В разных психоаналитических теориях при изучении явления стереотипизации центральным становится вопрос о происхождении и функциях стереотипа. Решение этого вопроса зависит от взглядов, которых придерживается исследователь, стереотип изучается с личностных или социальных позиций. В силу специфики проблемного поля психоанализа общая картина детерминации стереотипов в русле этого направления выглядит достаточно разнородно и мозаично. Однако можно выде- лить общую специфику: в стереотипной продукции явно обнаруживал себя эмоционально окрашенный прототип определенной социальной группы или целостный образ Другого, сохранявшего черты групповой преднастройки.

Было выяснено, что стереотип позволяет индивиду избежать внутренних конфликтов путем сохранения и упрочения идентификации личности с группой, подчеркивания усиления «мы» за счет многоликих «я». Это фокусирует самоосознание на исключительно низких уровнях, таких, как физическая целостность, существующая в непосредственном настоящем [7]. Соответственно стереотип интерпретируется как неотъемлемый атрибут авторитарности. Ни о какой полноценной личностной детерминации стереотипов речь здесь не ведется [5].

При рассмотрении социального генезиса стереотипа акцент сдвигается с индивидуального уровня на групповой, признается создание стереотипов коллективным субъектом. Наряду с этим, в психоанализе со времен З. Фрейда широко известен подход, когда стереотип не связывается с окружающей индивида реальностью, постулируется его исходная ирреальность и иллюзорность [6].

В ракурсе необихевиористского подхода образование стереотипа рассматривается в качестве закономерной, но упрощенной и схематизированной реакции индивидов на воздействия внешней среды. В русле когнитивного направления подчеркивается аффективная характеристика социального стереотипа, его схематизированное и генерализированное содержание, устойчивость к внешним воздействиям [5].

При рассмотрении происхождения стереотипов и порождающих их факторов, сути различных подходов к их изучению и пониманию становится очевидным, что в зависимости от сферы,в которой происходит межличностное взаимодействие, могут выделяться различные виды стереотипов: гендерные, возрастные, этнические, педагогические, стереотипы социального статуса и так далее. Вне зависимости от видов стереотипов, важно рассмотреть личностные детерминанты, которые

ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ СТЕРЕОТИПОВ их формируют. Для этого важно понимать, как возникают те или иные шаблонные установки.

Различные стереотипы приобретаются и усваиваются на основании жизненного опыта (личностная детерминация) или передаются от других членов общества, пополняются из рассказов знакомых, интернет-источников, публикаций в средствах массовой информации, научной, популярной, специализированной литературы и так далее (социальная детерминация) [4]. Механизм стереотипизации не является врожденным и не бывает «чистым» результатом индивидуального опыта [5]. Чужой опыт также убеждает, если попадает в фокус внимания, вызывает интерес и запечатлевается надолго.

Опираясь на рассмотренные выше подходы и практику изучения стереотипии, можно выделить ряд личностных детерминант, определяющих формирование социальных стереотипов. Прежде всего, это возраст и установка на способность и готовность рисковать. Учитывая тот факт, что стереотипы формируются на основании жизненного опыта, логично предположить: чем старше становится человек, тем больший жизненный опыт он имеет. Соответственно, количество стереотипов с возрастом увеличивается, образно говоря мышление становится стереотипизиро-ванным: «я жизнь прожил, я знаю».

Склонность к риску, то есть, направленность личности, эмоциональное предпочтение видов действий и ситуаций,связанных с риском, на наш взгляд, также имеет связь с уровнем стереотипизации мышления каждого человека. Исходя из определения стереотипов как заранее сформированной человеком, ставшей привычной, типовой, «свернутой» мыслительной оценки чего-либо или кого-либо, можно предположить, что в случае риска человек подбирает под сложившуюся ситуацию определенный «шаблон», отображающий возможные угрозы и потери, также различные пути поведения и варианты разви- тия событий, на основе непосредственно своего жизненного опыта или жизненного опыта других людей, переданного опосредованно (рассказы знакомых, публикации в СМИ, научная, популярная, специализированная литература и др.).

Иными словами, в том или ином контексте подбирается определенная «ситуация-стереотип», например: «Большие деньги достаются тяжелым трудом»; «У меня друг покупал технику на рынке, каждый раз подделка! Лучше переплатить в магазине!»; «Как говорит мой начальник, не работай с незнакомыми поставщиками». Значительная часть таких стереотипов направлена на избегание риска, но, как известно, есть и обратные: «Делай ты – у тебя рука легкая» и так далее. Предположительно, уровень стереотипии будет высоким в группе людей с наиболее низкими или высокими показателями склонности к риску, в то время как у людей, имеющих среднюю выраженность готовности к риску, будет в большей степени проявляться стремление к анализу конкретных ситуаций и их осознанному принятию.

В качестве третьей детерминанты формирования социальных стереотипов можно выделить креативность. Исходя из определения данного качества как способности создавать новые идеи, отступать от традиционных шаблонов мышления, можно предположить, что креативность находится в оппозиции к устоявшимся паттернам мышления и способствует подавлению стереотипии. Чем больше человек склонен отступать от стандартных представлений, тем чаще в ходе межличностных коммуникаций он будет использовать оригинальные идеи и индивидуализированные модели поведения, которые не подвержены стереотипизации.

Еще одной личностной детерминантой является консерватизм. Его основные характеристики – доминирующая роль привычных, шаблонных форм мышления и борьба с нововведениями, не вписываю- щимися в уже сложившиеся представления. Например, «Тебе нужно поступать в технический университет, у тебя вся семья – инженеры», «Жена должна заботиться о доме, а муж – зарабатывать деньги», «Все предыдущие поколения так жили и ничего» и так далее.

Неуверенность в себе также можно отнести к личностным детерминантам социальной стереотипии. В данном случае любая критика в адрес своего «Я» воспринимается как обвинение в неполноценности и угроза внутреннему комфорту. Поэтому индивид стремится улучшить (сохранить) свой позитивный статус различными путями, преимущественно, за счет принижения других и апелляции к общеизвестным высказываниям, заимствованным мыслям. Избегание неудачи, страх совершить ошибку порождают набор схематизированных поведенческих актов, отказ от самостоятельных, неординарных поступков.

Надо упомянуть и быстрое мышление, которое свойственно большинству людей. Оно имеет реактивную природу. Люди научились реагировать на происходящее вокруг и внутри себя, почти не прибегая к каким-либо самостоятельным мыслям. Быстрое мышление срабатывает автоматически и стремительно, не требуя или почти не требуя усилий и не давая ощущения намеренного контроля [2]. Очевидно,что оно легко продуцирует шаблонные фразы, клишированные ментальные проявления и поведенческую стереотипию.

Таким образом, в результате проведенного анализа исследований проблемы стереотипов выявлен ряд личностных детерминант, определяющих формирование социальных стереотипов: возраст, склонность к риску, креативность и консерватизм. Перспективой дальнейших исследований является экспериментальное подтверждение полученных теоретических результатов, поиск и установление иных личностных детерминант, формирующих социальные стереотипы.