Личностные качества военнослужащих, способствующие эффективной адаптации к военной службе

С середины 90-х годов ХХ века в научной литературе широко обсуждаются проблемы адаптации бывших военнослужащих к гражданской жизни, особенно после пребывания в зоне боевых действий, однако долгое время отсутствовали работы по проблеме адаптации молодых людей, призванных в Вооруженные Силы, к условиям армейской службы.

Итогом неоднозначного процесса реформирования армии явилось резкое сокращение численности офицерского состава в рядах вооруженных сил, предельно сокращены или полностью отсутствуют воспитательные структуры [1], [13], [14]. При этом модернизируется техника, появляются новые воинские специальности и большинство работ, связанных с военной тематикой, посвящены методам интенсификации обучения молодых военнослужащих. Однако часто забывается, что и обучение, и вся служба в Вооруженных Силах, во многом зависит от скорости адаптации молодых людей к новым для них условиям жизни и деятельности. Следовательно, необходимо выяснить условия, способствующие адаптации, личностные качества, необходимые для этого, и сформировать методические рекомендации для офицеров по управлению процессом адаптации военнослужащих в армии.

Служба по призыву - новая среда для молодых людей, требующая адаптации, перестройки поведения, взаимоотношений. Данная перестройка не всем дается легко, поэтому процесс адаптации часто носит конфликтный, противоречивый характер, для многих переход из привычной социальной среды в совершенно новую, незнакомую становится источником стресса. В ряде случаев включение молодого военнослужащего в непривычные, новые для него виды деятельности осложняется отсутствием у него ряда личностных качеств, которые необходимы для адаптации именно к условиям службы по призыву.

Проанализировав психолого-акмеологические и педагогические исследования по проблеме профессиональной адаптации призывников к военной службе, а также на основании собственного опыта службы в армии, можно сказать, что в настоящее время разработаны и апробированы различные алгоритмы и модели профессиональной адаптации военнослужащих. Вместе с тем остаются недостаточно исследованы личностные детерминанты адаптации призывников к воинской службе, т.е. не определены личностные качества, способствующие и препятствующие быстрой адаптации молодых людей к условиям службы в армии.

В ряде психологических исследований (А.А. Алдашевой, М.В. Гущина, А.Н. Величко, Б.А. Ефимова, С.В. Забегалиной, Н.Ю. Книтель, В.В. Попкова, Т.Ю. Тодышевой, И.В. Торгаевой, И.Н. Ульяновой, А.Г. Маклакова) описаны личностные качества военнослужащих, которые имеют первостепенное значение для их эффективной адаптации к условиям военнопрофессиональной деятельности. Так, А. Г. Маклаков считал, что совокупность данных качеств составляет личностный адаптационный потенциал. Уровень развития адаптационного потенциала влияет на эффективность выполнения военнослужащим своих профессиональных обязанностей в сложных условиях. Чем выше уровень, тем успешнее он будет их выполнять, и наоборот [3].

Теоретическую основу концепции личностного адаптационного потенциала составляет представление об адаптации как активном и непрерывном процессе приспособления к условиям окружающей природной и социальной среды, который затрагивает все уровни функционирования человеческой психики и организма в целом. Эффективность данного процесса зависит от генетических особенностей нервной системы и условий воспитания военнослужащего. Наиболее важными личностными особенностями здесь считаются:

• 1.     адекватность восприятия себя самого и своих социальных

• 2.    адекватность соизмерения своих потребностей с имеющимися

• 3.     осознание мотивов собственного поведения [3, с. 21].

связей;

возможностями;

Первых два параметра приводят к формированию самооценки. Если самооценка не развита либо неадекватна, военнослужащему трудно спрогнозировать результаты своей деятельности, тем более, деятельности для него новой, что приведет к таким негативным явлениям, как повышенная конфликтность, непонимание собственной социальной роли, снижение уровня работоспособности, ухудшение состояния здоровья. Все эти явления могут свидетельствовать о низкой адаптации. При глубоких нарушениях адаптации развиваются болезни, происходит срыв деятельности, осуществляются антисоциальные поступки.

Адаптация является чрезвычайно динамичным процессом, на успех которого влияют объективные и субъективные условия, функциональные состояния, социальный опыт, жизненные установки и многое другое. На наш взгляд, существует целый ряд личностных характеристик, отличающихся относительной стабильностью и определяющих успешность адаптационного процесса к самым разным условиям именно военной службы. К ним относятся:

• 1)    уровень нервно-психической устойчивости;

• 2)    самооценка личности;

• 3)    ощущение своей значимости (референтности) для окружающих;

• 4)    уровень конфликтности;

• 5)    опыт построения контактов с людьми;

• 6)    ориентация на моральные нормы общества;

• 7)    степень принятия групповых норм воинского коллектива [9, с.

• 27] .

Нервно-психическая устойчивость определяет вероятность срывов нервной системы при высоких психических и физических нагрузках, что является характерным для резкой смены условий деятельности и связано непосредственно с адаптационным процессом. Признаки, характерные для военнослужащих с нервно-психической неустойчивостью:

• 1.    пониженная приспособляемость и работоспособность;

• 2.    нарушение социальных норм поведения;

• 3.     склонность к нервно-психическим срывам [2].

Также данные военнослужащие характеризуются  повышенной эмоциональностью, импульсивностью, высоким уровнем тревожности.

Самооценка личности также играет важную роль в обеспечении успешности процесса адаптации. Низкая самооценка свидетельствует о негативном психическом состоянии человека. Военнослужащим с низкой самооценкой присущи тревожность, неустойчивость, апатичность, повышенная утомляемость, отсутствие интереса к жизни и ее перспективам, склонность к суицидальным действиям [9, с. 57-58].

Адекватная самооценка, напротив, свидетельствует о психическом здоровье военнослужащего.

Попадая в новый коллектив, каждому человеку необходимо занять там свое место, найти друзей. В результате складываются разнообразные межличностные отношения, которые также влияют на процесс адаптации. Если конкретный военнослужащий пользуется уважением, к нему хорошо относятся другие военнослужащие, процесс адаптации протекает более успешно. Молодой человек начинает чувствовать себя референтным, значимым, уверен в социальной поддержке со стороны сослуживцев. В противном случае возникает ощущение ненужности, что осложняет процесс адаптации, приводит к усилению негативных личностных характеристик, в числе которых нервно-психическая неустойчивость [14].

Естественно, что для налаживания контактов с сослуживцами необходимы определенные коммуникативные качества и навыки, поэтому они также входят в список личностных детерминант адаптации к воинской службе. Общительный человек быстрее знакомится, устанавливает доброжелательные отношения, находит друзей, с которыми проще переносить непривычные условия воинской службы, быстрее адаптируется. Наоборот, малообщительный, недружелюбный человек плохо сходится с новыми людьми, остается в одиночестве, и это одиночество усугубляет тяготы воинской службы, снижает процесс адаптации [4, с. 62].

Важную роль в процессе адаптации играет социализация как способность адекватно воспринимать предлагаемую социальную роль. Когда индивид призывается в ряды ВС РФ, его социальная роль кардинально изменяется. Из обычного гражданина он превращается в военнослужащего -вооруженного защитника Отечества, и обязан исполнять данную роль. В рамках концепции личностного адаптационного потенциала можно говорить о двух типах социализации:

• 1.    Социализация как адекватное восприятие морально

• 2.    Социализация как адекватное отношение к требованиям

нравственных норм;

непосредственного социального окружения [7].

Воинские коллективы характеризуются определенными правилами, «ритуалами», символикой, иерархией. Каждый уровень этой иерархии предъявляет свои требования к выполнению социальной роли. В армии строгая дисциплина, субординация, к которым надо привыкнуть. Это привыкание и можно рассматривать как второй тип социализации – адекватное отношение к требованиям социального окружения. В то же время в армии всегда большое значение придавалось соблюдению моральных норм и правил, что не всегда жестко и явно видно в гражданской жизни. И эти стороны армейской жизни также требуют адаптации.

Как нам кажется, на процесс адаптации влияют и особенности волевых процессов военнослужащего. Новый образ жизни, соблюдение воинской дисциплины, новый порядок взаимоотношений, режим дня, освоение новой, воинской, специальности требуют самоорганизации, волевой саморегуляции. Молодые люди, у которых достаточно развиты волевые процессы, адаптируются быстрее и успешнее, чем те, кто не привык к самоорганизации и самоограничениям.

Также для успешной адаптации именно к условиям воинской службы необходима стрессоустойчивость и определенные моральные качества, в частности, положительное отношение к воинской службе и понимание значимости выполнения воинского долга.

Заключение

Любые новые условия жизнедеятельности, вид деятельности требуют адаптации. Особенно это относится к условиям воинской службы, которая кардинально отличается от условий гражданской жизни. Для успешной адаптации к службе в армии молодые люди должны обладать определенными личностными качествами и особенностями.

Можно назвать следующие личностные особенности, способствующие успешной адаптации к воинской службе: самооценка, коммуникативные качества и навыки, нервно-психическая устойчивость, волевые качества личности, успешная социализация, умение принять новую социальную роль, стрессоустойчивость, моральные взгляды и принципы.