Лингвистические исследования и медицинское образование: результаты международной конференции "Иностранные языки в медицинском образовании и здравоохранении - 2022"

Международная конференция «Иностранные языки в медицинском образовании и здравоохранении», проходившая 1819 мая 2022 года в Воронежском государственном медицинском университете им. Н.Н. Бурденко в смешанном формате, в очередной раз стала открытой платформой для обмена мнениями, идеями, опытом преподавателей гуманитарных дисциплин медицинских вузов. Тематика выступлений обнаружила широкий спектр научных и методических интересов авторов и варьировалась от собственно лингвистической (когнитивно-дискурсивной и морфологической) проблематики до лингводидактических и педагогических вопросов. Неизмененным оставалась профессиональная заинтересованность и стремление авторов решить с помощью иностранных языков актуальные для медицинского образования проблемы: развитие иноязычной компетенции, повышение мотивации обучающихся, разработка новых модулей и курсов, использование результатов лингвистических исследований в практике преподавания иностранных языков.

Собственно лингвистические исследования медицинского и академического дискурса, латинской терминологии, этнокультурных особенностей словообразовательных механизмов медицинских аббре- виатур легли в основу докладов и статей Бернгардт О.В., Сурьяниновой Ю.А., Бернгардт А.В «Явление интерференции при обучении иностранным языкам в медицинском вузе (на материале пары языков английский-латынь)» Науменко Ю.Н. «Способы вербализации научных категорий исследования в англоязычном и русскоязычном академических дискурсах: обобщенные результаты», Проскуриной О.И., Семенихиной Е.С. «Сопоставительный анализ сокращений и аббревиатур немецкого подъязыка медицины» Шевелевой Г.И., Болдиной А.С. «Способы образования новых медицинских терминов в немецком языке (на примере терминологии коронавирусной инфекции SARS-CoV-2)» и других авторов.

Значительная часть сообщений, основанных на данных реального образовательного процесса, была посвящена преподаванию медицинских дисциплин на английском языке как посреднике. Коммуникативным особенностям этого процесса, педагогическим и лингводидактическим стратегиям и тактикам преподавания на английском как lingua franca медицинской науки в настоящее время были посвящены работы Антипиной О.В., Баевой Е.С. и Тюниной О.И., Деряевой О.Г. и Деряевой А.Г., Медведевой А.В. и Куда- шевой Е.А., Карповой А.В. и Преображенской Н.С. и многих других преподавателей-практиков.

В фокусе постоянного научного внима- ния и методического интереса участников конференции находятся вопросы применения инновационных образовательных методов и технологий (см. статьи Берзего-вой Л.Ю., Рудинской Л.С., Филип-пских Г.И, Егорской А.Т, Зарницы-ной Е.С), вызовы дистанционного и смешанного форматов обучения (см. статьи Ермолаевой Т.Н., Кузнецовой Е.Б.), базовых компонентов формирования иноязычной компетенции, таких как чтение и перевод (см. работы Жидковой Н.В., Бобы-шевой Т.В., Васильковой А.П., Рудаковой Л.Е.), проблемы реализации федеральных государственных образовательных стандартов при преподавании иностранных языков в медицинском вузе (см. статьи Байдашевой Е.М., Ефимовой Т.В., То-рубаровой И.И. и др.).

Спектр научных интересов участников конференции, отраженных в собранных в данном сборнике работах, соотносится с общими тенденциями дискурсивной, когнитивной и коммуникативной парадигмами в современной лингвистике [1]. Даже беглый обзор научных работ кафедры иностранных языков ВГМУ им. Н.Н. Бурденко в области академического дискурса и жанра научной медицинской статьи свиде- тельствует о плодотворности методов дис курсивно-когнитивного [2, 3, 4], лингво культурного [5, 6] и дескриптивно сопоставительного анализа [7, 8] медицин ского академического дискурса и широких возможностях применения результатов данных исследований в практике преподавания иностранных языков в медицинском вузе [9, 10, 11, 12].

Учитывая, что сходные исследовательские и методические проекты осуществляются на многих кафедрах иностранных языков российских медицинских вузов, можно только поддержать мнение о лингводидактическом потенциале медицинской лингвистики как самостоятельного направления прикладной лингвистики.

Настоящий сборник материалов международной конференции «Иностранные языки в медицинском образовании и здравоохранении» затрагивает разные аспекты и проблемы прикладной лингвистики и лингвистической дидактики. Однако при всем многообразии точек зрения на частные вопросы образовательного процесса в медицинском вузе, участников конференции и авторов сборника объединяет профессиональная убежденность в значительной роли иностранных языков в современной медицинской науке и их несомненном вкладе в развитие российского медицинского образования и здравоохранения.