Лингвистические особенности глаголов состояния в русском языке и трудности их преподавания

Автор: Хань Фан

Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu

Статья в выпуске: 6 (169), 2022 года.

Бесплатный доступ

Анализируются основные аспекты лингвистических особенностей глаголов состояния в русском языке и трудности их преподавания. Рассматриваются методические вопросы преподавания русского языка как иностранного на базовом уровне, затрагивается проблема преподавания классов глагола. Актуализируются необходимость изучения глагольных классов с позиций коммуникативного подхода и целесообразность систематизации материала с использованием коммуникативно-прагматического комплекса.

Классы глагола, трудности преподавания, стандарт, лексический минимум, состояние

Короткий адрес: https://sciup.org/148324923

IDR: 148324923

Список литературы Лингвистические особенности глаголов состояния в русском языке и трудности их преподавания

Авилова Н.С. Вид глагола и семантика глагольного слова. М., 1976.
Азарина Л.Е. Игры на уроках РКИ // Вестник центра международного образования МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика. 2009. № 3. С. 102-109.
Бердичевский А.Л., Гиниатуллин И.А., Лы-сакова И.П., Пассов Е.И. Методика межкультурного образования средствами русского языка как иностранного. М., 2011.
Бокачев И.А., Лукинова И.А. Виртуализация современной системы образования: «за» и «против» // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2015. № 1. С. 15-19.
Борисова Ю.В. Применение современных технологий в практике преподавания иностранного языка горным инженерам // Актуальные проблемы гуманитарного знания в техническом вузе: IV Междунар. науч.-метод. конф., посвящ. 240-летию горного университета: сб. науч. тр. СПб., 2013. С. 103-106.
Горожанов А.И. Обучающая виртуальная среда для изучения иностранного языка: проблемы разработки и развития. М., 2016.
Губанова Т.В., Нивина Е.А. Русский язык в играх: учеб.-метод. пособие. Тамбов, 2007.
Душина Е.В. Лингвистические игры на уроках русского и иностранного языка в аспекте формирования коммуникативной компетенции // Филологический класс. 2014. № 4(38). С. 54-58.
Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. М., 2004.
Китайгородская Г.А. Интенсивное обучение иностранным языкам. Теория и практика. М., 2009.
Кытина В.В. Дистанционная форма обучения РКИ как эффективный инструмент оптимизации образовательного процесса // Русский язык за рубежом. 2020. № 5(282). С. 34-42.
Морфология современного русского языка. СПб., 2013. URL: http://test.rusgram.ru/sites/default/ files/liter/person/morphology.pdf (дата обращения: 25.04.2022).
Нефёдов И.В. Видеоконтент и мобильные технологии в проектной деятельности при обучении РКИ // Известия ЮФУ. Филологические науки. 2018. № 2. С. 168-179.
Нефедов И.В. Виртуальная образовательная среда в обучении РКИ: реальность и перспективы // Мир русского слова. 2019. № 4. С. 61-71.
Нефёдов И.В., Попова К.А. M-learning как инновационное средство в обучении РКИ // Известия ЮФУ. Филологические науки. 2016. № 3. С. 170-178.
Пантелеев А.Ф., Нефедов И.В., Попова К.А. Традиционные и инновационные технологии и средства интенсификации процесса обучения РКИ // Балт. гуманит. журн. 2021. Т. 10. № 1(34). С.210-214.
Попова Т.В. Способы глагольного действия и лексико-семантические группы глаголов // Русская глагольная лексика: пересекаемость парадигм. Екатеринбург, 1997.
Слабухо О.А. Спряжение глаголов на занятиях по русскому языку как иностранному: концепция и модель обучения [Электронный ресрус] // Современные проблемы науки и образования. 2016. № 2. URL: https://s.science-education.ru/pdf/2016/2/ 24337.pdf (дата обращения: 25.04.2022).
Самчик Н.Н. Трудности при изучении грамматики русского языка иностранцами и пути их преодоления // Региональный вестник. 2019. № 23(38). С. 39-40.
Щукин А.Н. Методика использования аудиовизуальных средств (при обучении русскому языку как иностранному в вузе). М., 1981.

Еще

Статья научная