Механизм реализации наставничества на примере взаимодействия образовательной организации среднего профессионального образования и предприятия

среднего профессионального образования (СПО). Одной из актуальных проблем модернизации является успешное трудоустройство выпускников СПО. Предприятиям реального сектора экономики необходимы такие выпускники, которые обладают как практическими навыками, так и способностями выполнять поставленные профессиональные задачи.

Профессиональное развитие и впоследствии становление выпускника СПО можно рассмотреть через систему наставничества как в рамках предприятия, так и образовательной организации СПО, их совместной деятельности в процессе развития форм дуального обучения. В таком качестве систему наставничества можно представить универсальной моделью - технологией стремительного развития личности, передачи опыта и знаний, формирования компетенций и ценностей. Такая технология обучения и развития молодых специалистов является одной из самых эффективных способов повышения квалификации и профессионального роста.

В статье рассмотрены особенности системы наставничества обучающихся по программам среднего профессионального образования в рамках реализации программы дуального обучения на примере взаимодействия Авиационно-технологического колледжа ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет» (АТК ДГТУ) и ООО «КЗ Ростсельмаш».

Авторами проведен обзор литературных источников, в которых рассмотрены механизмы реализации наставничества, представляющие собой формы преемственности поколений, процессы передачи социального и профессионального опыта, а также наиболее эффективные формы профессиональной адаптации, способствующие повышению профессиональной компетентности и долговременному сотрудничеству с кадрами на предприятиях. Международные и российские исследования показывают, что механизмы реализации наставничества будут более эффективными, если они концептуально и методологически проработаны и представляют собой целостную систему деятельности с четко определенной целью, логической структурой (объект, субъект, формы, средства, методы, результат) и временем, необходимыми для ее осуществления, что отражено в работах ведущих отечественных и зарубежных ученых: С.Я. Батышева, С.Г. Вершловского, Л.Н. Лесохиной, В.Г. Сухобской, Ю.В. Кричевского, O.E. Лебедева, Ю.Л. Львовой, А.А. Мезенцева, Н.В. Немовой, В.А. Сухомлинского, И.С. Гичан, С.Н. Иконниковой, Е.М. Павлютенкова, Н.М. Таланчука, А.И. Хода-кова, В.М. Шепеля, D. Megginson, D. Clutterbuck, E. Parsloe и др. (Быстрова, 2022; Еникеева, Соболева, 2022; Журавлева, Талышинская, 2022; Забгаева, 2022; Качина, 2022; Недавняя, 2022).

В настоящее время система среднего профессионального образования ставит задачу не только передать теоретические знания, но и подготовить обучающихся к практической деятельности, поэтому сотрудничество между образовательными организациями, реализующими программы СПО, и ведущими компаниями реального сектора экономики является одним из первостепенных компонентов в области практической подготовки молодых специалистов.

Компания ООО «КЗ Ростсельмаш» является лидером в области производства сельскохозяйственных машин и оборудования, обладает инновационными технологиями и высокой степенью профессионализма. В свою очередь, АТК ДГТУ известен эффективной подготовкой кадров в области сельскохозяйственного машиностроения. Такое сотрудничество образовательной организации СПО и компании создает универсальные возможности для развития и становления высококвалифицированных специалистов. ООО «КЗ Ростсельмаш» выпускает широкий модельный ряд сельскохозяйственных машин и оборудования. Высокие конкурентные преимущества техники ООО «КЗ Ростсельмаш» подтверждены международными наградами, мировыми и российскими рекордами. Гарантом надежности и качества продукции выступает многолетний опыт в отрасли, высокий профессионализм коллектива. Компания оОо «КЗ Ростсельмаш» сегодня насчитывает 14300 сотрудников, имеет значительный профессиональный опыт - более 93 лет в сфере машиностроения, выпускает более 150 моделей и модификаций техники; продаёт выпущенную технику в 40 странах мира, являясь одним из самых крупных экспортёров сельскохозяйственной техники в России.

Одним из способов реализации обучения и развития молодых специалистов является организация практических занятий обучающихся АТК ДГТУ в производственных цехах ООО «КЗ Ростсельмаш». Обучающиеся получают первичные навыки работы на современном оборудовании, знакомятся с технологическим процессом производства и перенимают бесценный опыт от настоящих профессионалов в области машиностроения. Такой опыт позволяет обучающимся лучше понять свою будущую профессию и применить полученные знания на практике.

Другим способом реализации обучения является организация мастер-классов и лекций представителями компании ООО «КЗ Ростсельмаш». Опытные специалисты делятся своими знаниями и опытом с обучающимися, демонстрируют современные разработки и технологии. Такие мероприятия помогают обучающимся расширить свой кругозор и быть в курсе инноваций в машиностроении.

Кроме того, в рамках сотрудничества между АТК ДГТУ и ООО «КЗ Ростсельмаш» проходит стажировка и последующее трудоустройство обучающихся, которые получают возможность применить свои знания на практике и приобрести ценный опыт работы в сфере сельскохозяйственного производства. После окончания обучения они уже имеют все необходимые навыки и знания для выстраивания успешной «карьерной лестницы».

В настоящее время АТК ДГТУ реализует основные образовательные программы среднего профессионального образования для компании ООО «КЗ Ростсельмаш»: 15.02.16 Технология машиностроения; 22.02.06 Сварочное производство; 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) и 23.02.05 Эксплуатация транспортного электрооборудования и автоматики (по видам транспорта, за исключением водного).

Ежегодно в колледже обучается около 300 человек по профильным программам профессионального обучения и дополнительного профессионального образования.

Реализация практической подготовки обучающихся включает следующие направления деятельности и мероприятия (рисунок 1).

Рисунок 1 – Направления деятельности и мероприятия практики

• Figure 1 – Areas of Activity and Activities of the Practice

  Организация учебно-производственного процесса, отображённая на рисунке 1, включает в свой состав такие мероприятия, как: разработка и экспертиза программ дисциплин и профессиональных модулей; корректировка рабочих программ дисциплин, различных видов практик; согласование тематики выпускных квалификационных работ с ООО «КЗ Ростсельмаш»; выполнение практической части выпускной квалификационной работы в компании; организация участия представителей ООО «КЗ Ростсельмаш» в составе экзаменационных комиссий; проведение практических занятий на ООО «КЗ Ростсельмаш»; привлечение сотрудников и руководителей ООО «КЗ Ростсельмаш» к работе в качестве наставников; участие в организации производственной практики обучающихся, в разработке рабочих программ дисциплин, фонда оценочных средств, в мониторинге профессиональных компетенций обучающихся АТК ДГТУ¹ (Тихомирова, 2022; Петраш и др., 2020; Гаспаришвили, Крухмалева, 2019; Нугуманова, Яковенко, 2020; 2018; Шакирова, 2019).

Обеспечение подготовки обучающихся колледжа и ООО «КЗ Ростсельмаш» к участию в конкурсах профессионального мастерства включает: содействие в подготовке обучающихся к участию в профессиональных конкурсах, в чемпионате «Профессионалы», проведение мастер-классов, организации тренировочных занятий для обучающихся.

Развитие потенциала педагогических кадров, обобщение и распространение передового опыта подразумевает проведение мониторинга реализации образовательных программ и консультативной помощи по вопросам их реализации.

Обеспечение организации повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников АТК ДГТУ включает в себя регулярное повышение квалификации сотрудников и организацию стажировки для педагогических работников колледжа.

Организация и проведение с АТК ДГТУ и ООО «КЗ Ростсельмаш» совместных практикоориентированных мероприятий представляет собой проведение семинаров, совещаний, круглых столов и др.

Рассмотрим условия реализации системы наставничества и социального партнерства АТК ДГТУ и ООО «КЗ Ростсельмаш». Отношения Авиационно-технологического колледжа и ООО «КЗ Ростсельмаш» строятся на основании договора о сотрудничестве, в котором определены обязанности, ответственности и права сторон по подготовке кадров. Данный договор долгосрочный. В настоящее время действует договор о сотрудничестве № ДМ03.1.5-22/144 от 19 сентября 2022 г. В нем прописаны следующие объекты совместной деятельности: организация практики, совершенствование материально-технической базы, стажировка работников колледжа на предприятии. ООО «КЗ Ростсельмаш» заинтересовано в развитии кадрового потенциала педагогических работников Авиационно-технологического колледжа.

Организация учебного процесса обеспечивается педагогическими работниками АТК ДГТУ из числа штатных преподавателей и преподавателей-совместителей. К учебному процессу также привлекаются преподаватели высшей школы на базе ДГТУ. Педагогический состав колледжа, отвечающий за реализацию дисциплин и модулей профессионального цикла образовательных программ, имеет стаж производственной работы преимущественно на ООО «КЗ Ростсельмаш».

Мастера производственного обучения и преподаватели специальных дисциплин в обязательном порядке проходят производственную стажировку на ООО «КЗ Ростсельмаш» с периодичностью 1 раз в 3 года. По итогам прохождения стажировки преподаватели проходят итоговую аттестацию на ООО «КЗ Ростсельмаш».

Профессиональный рост педагогического состава колледжа в значительной мере происходит благодаря тесной взаимосвязи с производством и работниками, вовлеченными в технологический процесс. Для обеспечения результативного знакомства обучающихся с особенностями их специальности в качестве преподавателей специальных дисциплин, а также наставников, на период практики привлекаются производственные рабочие и руководители ООО «КЗ Ростсельмаш». Также по требованию предприятия, в связи с изменением профиля производства и резкого дефицита опытных кадров, для обучающихся реализуются программы профессионального обучения.

АТК ДГТУ совместно с ООО «КЗ Ростсельмаш» разработал совместную политику социальной и психологической адаптации обучающихся к образовательной и производственной средам. Она ориентирована на повышение интереса к специальным дисциплинам и производственным процессам в рамках индивидуальной подготовки обучающихся.

Для обеспечения требуемого результата был введен ряд новшеств в структуру социального взаимодействия с обучающимися. Преподаватели и мастера производственного обучения делают большой акцент на формирование межпредметных связей. Таким образом, обучающиеся могут отследить логическую и тесную взаимосвязь знания теории и практического умения. Объективное видение процесса обучения, как стадий подготовки, позволяет оптимизировать результат и повысить его качество.

При прохождении производственных практик и стажировок на ООО «КЗ Ростсельмаш» большое внимание уделяется мотивации обучающихся (рисунок 2). Для этого при распределении рабочих мест обучающимся предоставляется право выбора производственного подразделения с учетом их специальности или выбранной профессии.

Рисунок 2 – Прохождение производственных практик и стажировок обучающимися

Figure 2 – On-the-job Training and Internships for Students

В компании ООО «КЗ Ростсельмаш» реализована система материальных поощрений, направленная на повышение трудолюбия и ответственности у обучающихся. В процессе активного сотрудничества в сфере профессиональной подготовки обучающихся АТК ДГТУ и ООО «КЗ «Ростсельмаш» разработали ряд мероприятий, направленных на качественную подготовку обучающихся по будущим профессиям – организация учебных помещений и их материально-техническое обеспечение. За 20 лет активного сотрудничества было создано 13 специализированных учебных лабораторий, 16 кабинетов и 4 мастерских.

Общей целью организации данных учебных помещений является создание условий, максимально приближенных к производству для качественного профессионального воспитания молодых специалистов. Критериями выбора наставников для качественной подготовки обучающихся определены: квалификационные требования, показатели результативности, профессиональные компетенции, профессионально важные качества личности, личные мотивы к наставничеству (рисунок 3).

Квалификационные требования

Показатели результативности

Профессиональные компетенции

Профессионально важные качества личности

Рисунок 3 – Критерии выбора наставников

Figure 3 – Criteria for Selecting Mentors

Наставники в своей деятельности реализуют педагогические функции, поэтому АТК ДГТУ проводит работу по развитию их педагогической компетентности. Обучение наставников проводится не менее двух раз в год и разделено на первичное (для приобретения статуса «Наставник») и систематическое, ориентированное непосредственно на процесс ведения наставничества.

Авторы статьи считают, что наиболее целесообразной формой обучения наставников является форма тренинга, при которой наставников знакомят с описанием предстоящей работы (они должны знать, чему они будут учить, как должны учить и как оценивать прогресс обучающихся). На тренингах предстоит дать ответ на ряд вопросов:

• 1.    Где и когда? (Предприятие ООО «КЗ «Ростсельмаш», готовое для эффективного функционирования и реализации механизма наставничества. Жизненный цикл и корпоративная культура ООО «КЗ «Ростсельмаш»: основные сложности и «подводные камни» на пути реализации наставничества).

• 2.    Для кого и зачем? (Категории обучающихся, на кого направлено наставничество. Классическое понимание и современные подходы к наставничеству. Объективная необходимость или дань традициям).

• 3.    Кто? (Роли наставника, сотрудника, менеджера и др. – точки пересечения и основные различия. Качества и компетенции наставника).

Согласно статистическим данным на ООО «КЗ Ростсельмаш» прошли оплачиваемую практическую подготовку 408 обучающихся АТК ДГТУ в 2022–2023 учебном году. В 2023–2024 учебном году число обучающихся увеличится на 7 %. В 2022–2023 учебном году 173 обучающихся успешно прошли оплачиваемую практическую подготовку, из них переведены на вакансии, релевантные полученному опыту по итогам практической подготовки, 24 обучающихся.

Результаты самообследования взаимодействия АТК ДГТУ и ООО «КЗ Ростсельмаш»:

– 85 % наставляемых с первой попытки сдают квалификационный экзамен / успешно проходят независимую оценку квалификации / иная процедура аттестации;

– рост качества освоения образовательных программ среди обучающихся, прошедших практику под руководством наставника, с 56 % в 2022 г. до 78 % в 2023 г.;

– рост удовлетворенности ООО «КЗ Ростсельмаш» качеством подготовки выпускников: увеличение доли положительных оценок по результатам опроса с 45 % в 2022 г. до 64 % в 2023 г.;

– рост показателя трудоустройства выпускников, прошедших практику под руководством наставника (в течение года после окончания обучения), с 61 % в 2022 г. до 73 % в 2023 г.

Авторы статьи отмечают, что сотрудничество между АТК ДГТУ и ООО «КЗ Ростсельмаш» является отличным примером эффективного взаимодействия образовательного учреждения и компании для обеспечения качественной подготовки молодых специалистов. Такой подход поз- воляет студентам получить все необходимые навыки и знания для выстраивания успешной карьеры в современном мире технологий. Благодаря сотрудничеству, образовательная система становится более практической и ориентированной на будущие потребности рынка труда.

В заключение стоит отметить, что система наставничества обучающихся по программам среднего профессионального образования в рамках дуального обучения имеет ряд особенностей и преимуществ. Она способствует эффективному развитию профессиональных компетенций у обучающихся, а также обеспечивает приобретение практического опыта. Сотрудничество между образовательными организациями и ведущими предприятиями играет важную роль в достижении этих результатов. Такая система наставничества способствует профессиональному росту молодых специалистов и повышению их качества подготовки.

Надеемся, что данная статья привлечет интерес к важности развития сотрудничества между образовательными организациями, реализующими программы среднего профессионального образования, и ведущими компаниями и поможет расширить кругозор о передовых технологиях в области обучения молодых специалистов.