Место и роль агрессивности и агрессии в спортивной деятельности

обусловлен уровнем развития такого свойства личности, как агрессивность, которая имманентно определяет психические состояния и поведение человека. В обыденной жизни применение физической силы в регулировании межличностных отношений считается категорически неприемлемым. Современный спорт создает условия для выхода агрессии в социально возможной форме. «Изначально спорт уже агрессивен, так как спортсмены на соревнованиях стремятся победить своих соперников. Но вместе с тем он является также фактором социализации и воспитания личности, так как именно в процессе занятий спортом возникают и проявляются разнообразные межличностные отношения. Спорт представляет собой модель общественного пространства, в котором отдельные взаимоотношения изменены, являясь в чем-то искусственными в отличие от многообразных отношений в обществе» (Краев, Мерзликин, 2018: 494). Согласно принципу единства личности и деятельности, именно в деятельности личность формируется и проявляется. Спорт как вид человеческой деятельности выступает одним из существенных факторов формирования свойств личности, включая в том числе и агрессивность. Психологические особенности его как конфликтной, внутренне противоречивой деятельности, осуществляемой в рамках официально утвержденных правил, обусловливают специфику проявления агрессивности.

Цель нашего исследования заключалась в определении качественного своеобразия проявлений агрессии и агрессивности в процессе спортивной деятельности.

Материал и методы исследования . При достижении обозначенной цели мы опирались на материалы психологических теорий, раскрывающие соотношение понятий «деятельность» и «личность», «свойства личности» и «психические состояния»; на знания теории игр и психологии спорта, раскрывающие суть данного вида деятельности как конфликта и механизмы его влияния на формирование личности, возникновение и функционирование психических состояний. В качестве основных методов использовались анализ и обобщение научно-методической литературы по проблеме исследования, включая монографии, научные статьи и материалы диссертационных работ.

Результаты исследования и их обсуждение . Проблема агрессивности всегда находилась в поле внимания отечественных и зарубежных психологов. Можно выделить три взаимосвязанных направления научных исследований: агрессии как характеристики деятельности и поведения человека (Бэрон, Ричардсон, 2000; Майерс, 2015; Фромм, 1997); агрессивности как свойства личности (стремление к доминированию и лидерству) (Мур, Файн, 2000); агрессивности как характеристики психического состояния (Сафонов, 2003; Фомина, Михеева, 2018; Dollard et al., 1939). Агрессия рассматривалась исследователями как форма поведения, нацеленная, с одной стороны, на нанесение физического или психологического ущерба другому человеку или себе (Берковиц, 2001; Майерс, 2015), а с другой – на «движение вперед» (Лоренц, 1994), на защиту себя, близких, Родины (Антонян, 2015), как стимул активности, побуждение к деятельности (Адлер, 1997).

В агрессивном поведении выделялись несколько уровней: деятельностный (речевые высказывания, жесты и мимика, действия), аффективный (эмоции и чувства), когнитивный (знания и представления), мотивационный (мотивы и осознаваемые цели).

Э. Фромм (1997) предлагал различать разрушительную и доброкачественную агрессию. Если первая форма приводит к деструкции чего-либо, то вторая выступает способом выживания, преодоления препятствий, противодействующих личностному росту.

Р. Бэрон и Д. Ричардсон выделяли враждебную и инструментальную агрессию (Бэрон, Ричардсон, 2000). Первая – направлена на причинение вреда и боли жертве, без намерения извлечь из этого какую-либо пользу для себя. Вторая – обеспечивает определенное вознаграждение или преимущество, которое не связано с дискомфортом жертвы.

С учетом направленности мы различаем прямую и косвенную агрессию, по способу воздействия – физическую и вербальную.

• А. Басс и А. Дарки в своем опроснике¹ отмечали следующие формы агрессивных и враждебных реакций: физическая, косвенная, вербальная агрессия, склонность к раздражению, негативизм, обида, подозрительность, чувство вины и др. Объектами агрессивных действий могут выступать живые существа или предметы, а также сам агрессор (тело и личность) (Фромм, 1997).

В агрессивности, рассматриваемой как психическое состояние, А. Басс и А. Дарки были выделены три взаимосвязанных компонента: когнитивный (враждебность), аффективный (гнев), инструментальный (внешнее проявление агрессии)2. Установлено, что на состояние агрессивности влияют эмоциональные переживания, уровень активации вегетативной нервной системы, субъективная значимость ситуации, личностная установка на реализацию деятельности; социальные и субъективные критерии ее выполнения; внешние факторы. Агрессивное поведение непосредственно обусловлено переживаемым человеком психическим состоянием, на возникновение которого оказывают влияние ситуации конфликта, опосредованные агрессивностью как свойством личности (Сафонов, 2003).

Агрессивность, по мнению психологов, является социально приемлемым, необходимым качеством, наблюдаемые в жизни ее отрицательные эффекты связаны с чрезмерным или недостаточным ее проявлением (гипер- и гипоагрессивность) (Курбатова, 1995). В меньшей степени исследованы особенности проявления агрессии и агрессивности в связи со спортивной деятельностью.

Отношение к ним в научной деятельности неоднозначно. Одни исследователи считают, что агрессивность является обязательной составляющей любого соревновательного поединка, вторые – что спорт и агрессия являются взаимоисключающими феноменами, третьи –допускают проявления агрессивного поведения только в тех видах спорта, где это необходимо (Бызова, 2000). Большинство тренеров, в отличие от спортсменов, рассматривают агрессивное поведение как напористое и относят его к необходимому условию эффективности спортивной деятельности (Маркелов, 2017).

• К. Лоренц (1994), исходя из понимания агрессивности как инстинктивно обусловленной формы поведения, объясняет ее проявление как социально приемлемый культурный способ актуализации присущих человеку агрессивных поведенческих установок, реализуемых в условиях самоконтроля в соответствии с нормами спортивной этики.

Б. Кретти (1978) также усматривает в агрессивном поведении врожденное стремление человека к конфликтности, к доминированию в межличностных отношениях. Значимым является утверждение ученого о положительной роли спортивной деятельности как способа позитивной разрядки агрессивных личностных состояний.

Сторонниками социального научения агрессивность в спорте рассматривается как поведение, сформировавшееся в результате подражания другим (Бандура, 2000). Чем чаще человек совершает агрессивные действия и поступки, тем в большей степени они становятся неотъемлемой частью его поведения и психологического становления. Если следовать постулату данной теории, то можно отметить, что занятия теми видами спорта, где агрессия поощряется, формируют у субъектов большую агрессивность, чем у занимающихся «мирными» видами спорта, в которых агрессия ограничивается или отсутствует.

Р. Бэрон, Д. Ричардсон (Бэрон, Ричардсон, 2000) рассматривают агрессивное поведение как реакцию, возникающую у человека при переживании состояния фрустрации. Спортивная деятельность создает оптимальные условия для реализации агрессивного поведения в соответствии с нормами спортивной этики. Наблюдаемое при этом снятие нервно-психического напряжения выступает значимым фактором сохранения психического здоровья личности.

Спортивная деятельность протекает в условиях постоянной конкуренции, борьбы с соперником на пределе физических и психических возможностей. Поэтому большинство ученых и специалистов считают, что агрессивность является необходимым для высоких соревновательных результатов личностным качеством спортсмена. Так, Р.М. Загайнов1 и Дж. Кейн (Kane, 1965) утверждают, что достижению успеха в спорте чаще всего сопутствуют такие характеристики личности, как агрессивность и доминантность. С.М. Ашкинази с коллегами (Ашкинази и др., 2003) на основе материалов своих экспериментальных исследований пришли к заключению, что наличие агрессивности является залогом спортивного успеха боксеров. Исследователи отмечают, что спортивные единоборства в сочетании с обучением приемам саморегуляции эмоциональных состояний позволят существенно снизить количество случаев проявления деструктивного агрессивного поведения и повысить соревновательные результаты.

С учетом мотивов, побуждающих спортсмена к агрессивному поведению, выделяют инструментальную и враждебную агрессию (Бэрон, 2000). В первом случае спортсмен прибегает к агрессивным действиям и поступках как средствам достижения соревновательной цели. Во втором – к агрессивному поведению, побуждаемый и направляемый, в первую очередь, стремлением нанести сопернику физический и психологический ущерб.

Для спортивной деятельности характерна инструментальная агрессия: в ходе соревновательного поединка спортсмены прибегают к нанесению сопернику физического или психического ущерба только при его необходимости для достижения соревновательной цели, действуя при этом в рамках правил соревнований и норм спортивной этики. Для обозначения данной конструктивной формы агрессии в спорте психологи предлагают использовать термин «нормативная агрессия» (Ашкинази и др., 2003; Кретти, 1978). Тренеры и судьи должны пресекать проявления враждебной агрессии. В противном случае у спортсмена может сформироваться деструктивная агрессивность как свойство личности и черта характера (Бандура, 2000; Берковиц, 2001).

Деструктивное агрессивное поведение становится более вероятным при переживании спортсменом психического состояния фрустрации в сочетании с сильным эмоциональным возбуждением, обусловленным неудовлетворенностью значимой для спортсмена потребности в достижении ожидаемого соревновательного результата.

Проявления агрессивности обусловлены качественным своеобразием осуществления физического контакта между соревнующимися (Кретти, 1978).

В.К. Сафоновым (2003) выполнена систематизация видов спорта с учетом оговоренных в правилах соревнований условий осуществления физического контакта между соревнующимися, требующих различной степени проявления агрессивности в соревновательном поединке. Исследователем выделены пять групп видов спорта: с жестким физическим контактом между спортсменами (различные виды единоборств); с условным физическим контактом (спортивные игры); с отсутствием физического контакта и выраженной косвенной агрессивностью по отношению к сопернику; с направленностью агрессивных действий на предметы, которые являются предметом состязания (ядро, диск, копье, штанга, планка и т.п.); с отсутствием непосредственной или косвенной агрессивности.

Т.Т. Джамгаровым (1982) разработана классификация видов спорта с учетом предусмотренных правилами соревнований особенностей физического контакта между соревнующимися спортсменами. Исследователем выделены четыре группы видов спорта и соревновательных упражнений. В первую включены те из них, в которых допускается непосредственное жесткое физическое воздействие на соперника (единоборства и спортивные игры). Во вторую группу вошли виды спорта и соревновательных упражнений, в которых физический контакт осуществляется через предмет (теннис, волейбол, бадминтон). В третью – с условным физическим контактом, при котором спортсмены выполняют соревновательные действия на одной и той же площадке в одно и то же время (легкая атлетика, плавание, лыжные гонки, велосипедный и конькобежный спорт). В четвертую группу исследователем включены виды спорта и соревновательные упражнения с отсутствием физического контакта, при которых соревнующиеся поочередно выполняют свои программы, не вступая между собой даже в опосредованный контакт.

Исследователи разделились во мнении о влиянии спортивной деятельности на формирование агрессивности у спортсменов. В частности, с точки зрения М.А. Месснер, Д.Ф. Сабо (Messner, Sabo, 1990), занятие любым видом спорта формирует агрессивность у субъектов.

Н.Б. Кутергин1, опираясь на результаты своих исследований, пришел к заключению, что систематические занятия борьбой в подростковом возрасте приводят к формированию поведенческой и эмоциональной агрессивности, причем чем длительнее занятия спортом, тем менее агрессивными становятся спортсмены. Исследователем не выявлено существенных различий в показателях агрессивности, наблюдаемых у спортсменов, занимающихся единоборствами и другими видами спорта.

Н.А. Фомина и Е.В. Михеева (2018) по результатам сравнительного исследования боксеров и лиц, не занимающихся спортом, сделали вывод о том, что агрессивность не является устойчивым свойством личности первых. Они значительно реже проявляют физическую и вербальную агрессию, обладают развитыми коммуникативными умениями. У них наблюдается более высокий уровень развития навыков психической саморегуляции, способности брать на себя ответственность, а при проявлении агрессивных действий боксеры чаще руководствуются общественными мотивами и реже – эгоцентрическими.

Агрессивность относится нами к свойствам темперамента, определяющим природно обусловленную склонность человека как к доминированию и лидированию в межличностных и деловых отношениях, так и к занятиям теми видами спортивной деятельности, которые соответствуют этой склонности.

Заключение. Агрессия рассматривается психологами в трех взаимосвязанных отношениях: как форма поведения, свойство личности и психическое состояние. В первом случае она проявляется в следующих формах активности, направленных на живых существ или на неодушевленные предметы: наступление, атака, нападение, сопротивление, доминирование, преодоление препятствий. Агрессивность как характеристика психического состояния актуализируется в ситуативной готовности к соответствующему поведению в сложившейся на данный момент жизненной ситуации. Как свойство личности, она находит выражение в склонности человека к агрессивному поведению независимо от конкретной ситуации. Оно, с одной стороны, несет в себе разрушение (враждебная, деструктивная агрессия), с другой – является фактором созидания (инструментальная агрессия). Существенным признаком спорта как вида человеческой деятельности выступает конфликтность, выражающаяся в форме соревнования спортсменов или команд, преследующих противоположные цели. Поэтому мы, как и большинство исследователей и тренеров, рассматриваем агрессивное поведение как необходимое условие эффективности спортивной деятельности. С другой стороны, спортивная деятельность трактуется нами как социально приемлемый культурный способ актуализации и разрядки присущих человеку агрессивных поведенческих установок. Для спортивной деятельности характерна инструментальная агрессия: спортсмены в ходе соревновательного поединка прибегают к нанесению сопернику физического или психического ущерба только при его необходимости для достижения соревновательной цели, действуя при этом в рамках правил соревнований и норм спортивной этики.

С учетом оговоренных в правилах соревнований условий осуществления физического контакта между участниками, требующих различной степени проявления агрессивности в поединке, выделяются четыре группы видов спорта, в которых: допускается непосредственное жесткое физическое воздействие на соперника (единоборства и спортивные игры); физический контакт осуществляется через предмет (теннис, волейбол, бадминтон); спортсмены непосредственно не контактируют, а выполняют соревновательные действия на одной и той же спортивной площадке в одно и то же время (легкая атлетика, плавание, лыжные гонки, велосипедный и конькобежный спорт) либо поочередно.

Часть ученых, опираясь на результаты своих исследований, приходит к заключению, что занятия спортом не оказывают существенного воздействия на развитие агрессивности как свойства личности. Другие исследователи приводят экспериментальные данные, свидетельствующие о существенном влиянии занятий спортом на развитие агрессивности. Мы рассматриваем агрессивность как свойство темперамента. Приобретение опыта соревновательной деятельности приводит к формированию навыков агрессивного поведения и управления переживаемым в ходе поединка психическим состоянием, но не влияет на общий уровень ее развития как стабильной личностной характеристики.