Метаиндивидуальная модель дисциплинированности (на материале исследования курсантов военного вуза МВД)
Автор: Дорфман Леонид Яковлевич, Лядов Владимир Николаевич
Журнал: Психология. Психофизиология @jpps-susu
Рубрика: Общая психология, психология личности, история психологии
Статья в выпуске: 1 т.8, 2015 года.
Бесплатный доступ
Представлены теоретические, психометрические и эмпирические предпосылки создания моделей дисциплинированности и недисциплинированности с позиций концепции метаиндивидуального мира. По своему составу дисциплинированность представлена общей и социальной дисциплинированностью, а также самодисциплинированностью. В структуре недисциплинированности выделяются общая, внутренняя и социальная недисциплинированность. Предлагается методология изучения дисциплинированности исходя из представлений о наличии феномена изомерии. На основании результатов использования метода структурных линейных уравнений были обнаружены три одинаковые по составу равновероятные модели дисциплинированности, имеющие разную структуру. Вместе с тем, применительно к недисциплинированности феномен изомерии не получил эмпирической поддержки.
Метаиндивидуальный мир, дисциплинированность, недисциплинированность, состав и структура дисциплинированности, дисциплинарная изомерия
Короткий адрес: https://sciup.org/147159945
IDR: 147159945
Список литературы Метаиндивидуальная модель дисциплинированности (на материале исследования курсантов военного вуза МВД)
- Андруник, А.П. Системно-динами¬ческая модель непрерывного воспитания и развития личности курсантов (слушателей) в профильных образовательных учреждения/А.П. Андруник, А.В. Дубровский. -Пермь: ПВИ ВВ МВД РФ, 2008. -322 с.
- Барабанщиков, А.В. Психология и педагогика: учебник высшей военной школы/А.В. Барабанщиков. -М.: Воениздат, 1984. -С. 96-98.
- Глебов, Ю.А. Психологические особенности развития дисциплинированности у военнослужащих федеральной службы охраны/Ю.А. Глебов//Вестник ТГУ. -2007. -№ 9. -С. 65-68.
- Дорфман, Л.Я. Эмоции в искусстве: теоретические подходы и эмпирические исследования/Л.Я. Дорфман. -М.: Смысл, 1997. -424 с.
- Дорфман, Л.Я. Я-концепция: дифференциация и интеграция//Интегральная индивидуальность, Я-концепция, личность/под ред. Л.Я. Дорфмана. -М.: Смысл, 2004. -С. 96-123.
- Дорфман, Л.Я. Концепция метаиндивидуального мира: современное состояние/Л.Я. Дорфман//Психология. Журнал Высшей школы экономики. -2006. -Т. 3, № 3. -С. 3-34.
- Дорфман, Л.Я. Метаиндивидуальная и полимодальная модели креативности//Информация, время, творчество/под ред. В.М. Петров, А.В. Харуто. -М.: Государственный институт искусствознания, Московская государственная консерватория им. П. И. Чайковского, 2007. -С. 73-79.
- Дорфман, Л.Я. Методологический анализ теории интегральной индивидуальности В. С. Мерлина/Л.Я. Дорфман//Методология и история психологии. -2008. -Т. 3. Вып. 3. -С. 106-121.
- Дорфман, Л.Я. Каузальный плюрализм и психология (окончание)/Л.Я. Дорфман//Мир психологи. -2014. -№ 4 (80). -С. 230-245.
- Дорфман, Л.Я. Структура дисциплинированности курсантов военного вуза внутренних войск МВД/Л.Я. Дорфман, Е.А. Гридюшко//Педагогическое образование и наука. -2011. -№ 3. -С. 87-90.
- Дорфман, Л.Я. Дисциплинированность курсантов под углом зрения их интеллекта и креативного мышления/Л.Я. Дорфман, В.Н. Лядов//Педагогическое образование и наука. -2013. -№ 4. -С. 128-132.
- Дорфман, Л.Я. Обновление данных о структуре дисциплинированности курсантов военного вуза МВД России/Л.Я. Дорфман, В.Н. Лядов//Педагогическое образование и наука. -2014. -№ 4. -С. 81-85.
- Дорфман, Л.Я. Эмоциональные предпочтения и полимодальное Я музыканта-исполнителя/Л.Я. Дорфман, Г.В. Токарева//Филология и культура. Philology and Culture. -2013. -№ 1 (31). -С. 235-241.
- Зубакин, М.В. Я-концепция, личность и восприятие сцен насилия (на материале художественных кинофильмов)/М.В. Зубакин, Л.Я. Дорфман//Вестник ЮУрГУ. Серия «Психология». -2014. -Т. 7, № 3. -С. 5-13.
- Журавлев, А.Л. Социально-психологический анализ исполнительской деятельности в трудовом коллективе/А.Л. Журавлев//Знание. Понимание. Умение. -2006. -№ 2. -С. 136-149.
- Ильин, Е.П. Психология воли/Е.П. Ильин. -СПб.: Питер, 2009. -С. 199-206.
- Крупнов, А.И. Психологические проблемы целостного анализа личности и базовых свойств/А.И. Крупнов//Психолого-педагогические проблемы формирования личности в учебной деятельности. -М.: Изд-во УДН, 1988. -С. 28-39.
- Крупнов, А.И. Целостно-функцио¬нальный подход к изучению свойств личности/А.И. Крупнов//Системные исследования свойств личности. -М.: Изд-во РУДН, 1995. -С. 9-23.
- Крупнов, А.И. Системно-диспозиционный подход к изучению личности и ее свойств/А.И. Крупнов//Вестник РУДН. -2006. -№ 1(3). С. 63-74.
- Макаренко, А.С. Собр. сочинений: в 7 т./А.С. Макаренко. -М.: АПН РСФСР, 1957. -Т. 5. -395 с.
- Прядеин, В.П. Определение дисциплинированности: теоретические предпосылки, психометрические и эмпирические свидетельства/В.П. Прядеин, Н.В. Воротникова, Л.Я. Дорфман, В.Н. Лядов//Интегративная перспектива в гуманитарных науках. -2015. -№ 1. -С. 126-144.
- Рогожникова, Р.А. Теория и практика воспитания дисциплинированности школьников на основе ценностного отношения к человеку: дис. … д-ра пед. наук/Р.А. Рогожникова. -Пермь, 1998. -327 с.
- Стрижов, Е.Ю. Психологические условия эффективной деятельности командира подразделения по формированию дисциплинированности у курсантов ввузов: дис. … канд. психол. наук/Е.Ю. Стрижов. -М., 1988. -С. 5-27.
- Сухомлинский, В.А. Потребность человека в человеке/В.А. Сухомлинский. -М.: Изд-во Советская Россия, 1972. -196 с.
- Сычев, С.Е. Воспитание дисциплинированности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в современных условиях: дис. … канд. пед. наук/С.Е. Сычев. -СПб., 2007. -181 с.
- Тюхтин, В.С. Актуальные вопросы разработки общей теории систем//Система. Симметрия. Гармония/под ред. В.С. Тюхтина, Ю.А. Урманцева. -М.: Мысль, 1988. -С. 10-38.
- Урманцев, Ю.А. Общая теория систем//Система. Симметрия. Гармония/под ред. В.С. Тюхтина, Ю.А. Урманцева. -М.: Мысль, 1988. -С. 38-130.
- Утлик, Э.П. Основы психологической теории дисциплинарных систем: дис. …д-ра психол. наук/Э.П. Утлик. -М., 1996. -330 с.
- Шестакова, Е.Г. Агрессивное поведение и агрессивность личности/Е.Г. Шестакова, Л.Я. Дорфман//Образование и наука. Известия Уральского отделения Российской академии образования. -2009. -№ 7 (64). -С. 50-67.
- Шлюбуль, Е.Ю. Квалиметрическая оценка дисциплинированности студентов вуза/Е.Ю. Шлюбуль, Н.А. Синельникова, М.Л. Романова, Д.А. Романов//Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. -2012. -№ 7 (89). -С. 145-150.
- Anderson, J.C. Structural equation modeling in practice: A review and recommended two-step approach/J.C. Anderson, D.W. Gerbing//Psychological Bulletin. -1988. -№ 103. -P. 411-423.
- Duckworth, A.L. Self-discipline outdoes IQ in predicting academic performance of adolescents/A.L. Duckworth, M.E.P. Seligman//Psychological science. -2005. -Vol. 16, no. 12. -P. 939-944.
- Frazier, P.A. Testing moderator and mediator effects in counseling psychology research/P.A. Frazier, A.P. Tix, K.E. Barron//Journal of Counseling Psychology. -2004. -№ 51 (1). -P. 115-134.
- Salmon, W. Causality and explanation/W. Salmon. -New York: Oxford University Press, 1998.
- Tomarken, A.J. Potential problems with “well fitting” models/A.J. Tomarken, N.G. Waller//Journal of Abnormal Psychology. -2003. -№ 112, 4. -P. 578-598.
Статья научная
