Метод измерения латентных переменных в квалиметрическом мониторинге показателей профессионального роста учителя

В статье обосновано использование метода измерения латентных переменных в квалиметрическом мониторинге показателей профессионального роста учителя. Выявлены основные противоречия между существующей системой оценивания конечного результата работы учителя в целях контроля и возможностями квалиметрического мониторинга, обеспечивающего профессиональный рост и развитие учителя. Определены основные направления исследований в области педагогического оценивания и измерения показателей профессионального роста учителя. Это классическое тестирование, метод оценочных шкал, корреляция успешности обучающихся с профессионализмом обучающих, использование бизнес-технологий. На основе анализа научных работ и собственных многолетних исследований авторы показывают возможности использования метода измерения латентных переменных для выявления на линейной шкале многомерного (многофакторного) показателя качества профессиональной деятельности учителя. Метод построен с применением модели Г. Раша. Реализация квалиметрического мониторинга с привлечением этого метода открывает новые возможности для объективных измерений в педагогике, а также для личностного самосовершенствования и профессионального роста учителей.