Метод проектов при изучении «1С: бухгалтерия»

Организуя подготовку студентов-экономистов, важно учитывать специфику и динамику изменения структуры содержания профессионального образования. Образовательный процесс в НОУВПО РБИУ направлен на формирование профессиональных компетенций студентов, обеспечивающих конкурентоспособность на рынке труда.

Для профессиональной подготовки конкурентоспособного специалиста немаловажное значение имеет внедрение в процесс обучения современных информационных технологий, что связано с масштабным проникновением компьютера во все сферы деятельности человека. Подготовка специалистов должна отвечать требованиям работодателей к ка- честву подготовки специалистов, владеющих современными информационными технологиями [1].

Работодатели хотят видеть в качестве кандидатов на вакантные должности специалистов с высшим образованием, минимальным опытом работы и обязательным знанием программы «1С: Бухгалтерия» [2].

С целью подготовки конкурентоспособных специалистов для высоко технологичных производств и с целью удовлетворения запросов потребителей на региональном рынке труда в образовательный процесс активно внедряются проектные технологии для обеспечения требуемого уровня подготовки специалистов.

Для изучения программного продукта «1С: Бухгалтерия 8.0» разработан специальный проект – «Главный бухгалтер».

Проект предусматривает освоение трех уровней профессиональной компетенции бухгалтера-экономиста:

• •    уровень первичного бухгалтерского учета;

• •    экономический уровень;

• •    уровень главного бухгалтера.

В ходе выполнения проекта на примере «условной» организации, решаются ежедневно возникающие практические вопросы анализа хозяйственных операций, их документального оформления и учета. Таким образом, происходит освоение студентами профессиональных обязанностей бухгалтера, технологии бухучета и действующего законодательства в сфере экономики, бухучета и налогообложения.

Отличительной особенностью является выполнение проекта в команде. Проект – это сквозная задача от начала ведения бухгалтерского учета до составления баланса и всей отчетности. Выполняя данный проект, студенты распределяют участки бухгалтерского учета и определяют свои роли, возглавляет команду «главный бухгалтер». Студенты проделывают конкретную работу бухгалтера, погружаясь в реальную среду производства. Материал, приближенный к реальной производственной ситуации некой фирмы, вызывает большой интерес и желание студентов опробовать свои силы на поприще будущей профессии.

Проект предусматривает освоение профессиональных обязанностей, технологии бухучета и действующего законодательства в сфере экономики, бухучета и налогообложения на примере решения ежедневно возникающих практических вопросов анализа хозяйственных операций, их документального оформления и учета в рамках деятельности условной организации, бухгалтерами которой становятся участники проекта.

Учебная модель условной организации, подлежащая бухгалтерскому учету в ходе проекта, содержит описание хозяйственной деятельности предприятия за определенный период.

Обращаем внимание, что вначале студенты решают практическую задачу под руководством преподавателя и сдают экзамены «1С: Профессионал». Тестирование «1С: Профессионал» подтверждает квалификацию профессионального пользователя. Успешно сдавшим экзамен выдается сертификат фирмы 1С (В 2010 году сертификат получили 44 студента).

Самостоятельный проект предусматривает ведение бухгалтерского и налогового учета от ввода первичного документа до отражения результатов деятельности организации в регламентированной отчетности. Студентам также необходимо выполнить проверку и увязать показатели форм бухгалтерской и налоговой отчетности.

Проект выполняется в новой информационной базе, которая предоставляется на защите.

Каждый студент также получает вариант теоретических вопросов (обычно 10) по разделам курса, что также позволяет закрепить основные навыки. Защита проекта происходит публично, и каждый студент может задать вопрос, что также позволяет закрепить полученные знания.

В результате такой подготовки студентов уровень профессиональной компетенции выпускников достигает профессионального уровня.

Весьма перспективным представляется разработка одного большого задания коллективом из нескольких студентов, поскольку такой подход прививает навыки коллективного творчества. Особую актуальность разработка проектов приобретает при изучении экономических дисциплин. Совместная подготовка проекта подразумевает распределение ролей и оценку трудоемкости отдельных работ. Студенты легче приобретают знания, лучше понимают те процессы, которые изучают. Они учатся отстаивать свою точку зрения, участвовать в общих дискуссиях [3].

Преподаватель определяет лишь общие параметры проекта и указывает оптимальные пути решения поставленных задач. Необходимым условием выполнения проекта является четкая постановка планируемого результата, зна- чимого для студентов. При этом предполагается интенсивная работа студентов с первоисточниками, с документами и материалами, не содержащими готовых ответов. Проект предполагает максимальную активизацию познавательной деятельности студентов, способствует эффективной выработке навыков первоначальной обработки информации, работы с документами, умений обобщать и интегрировать полученную информацию.