Методическая модель формирования социокультурной компетенции иностранных учащихся на материале аутентичного мультимодального рекламного текста (уровни B1-B2)
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 3, 2026 года.
Бесплатный доступ
Проблема формирования социокультурной компетенции иностранных учащихся на уровне B1–B2 приобретает особую остроту в условиях цифровизации образования и возрастающего интереса к мультимодальным форматам аутентичного текста. Цель настоящего исследования состоит в разработке и теоретическом обосновании методической модели формирования социокультурной компетенции иностранных учащихся на материале аутентичных мультимодальных рекламных текстов российского медиапространства. Методологическую основу составил комплексный подход, интегрирующий принципы лингвокультурологии, семиотики мультимодальных текстов и методики преподавания русского языка как иностранного; в качестве ведущего метода применялся сопоставительный мультимодальный анализ трёх аутентичных видеороликов различной дискурсивной направленности. В результате была разработана трёхэтапная модель, обеспечивающая последовательное движение от рецептивных умений к продуктивным через подготовительно-мотивационный, аналитико-смысловой и речевой этапы с измеримыми критериями оценивания. Новизна исследования определяется операционализацией социокультурной компетенции через систему конкретных заданий для каждого этапа работы с поликодовым текстом и включением рефлексивного межкультурного компонента, предотвращающего механическое усвоение стереотипов. Практическая значимость модели обусловлена её универсальностью: разработанный инструментарий применим к широкому спектру аутентичных рекламных видеоматериалов и масштабируется за счёт проектного компонента, превращающего учащихся в активных производителей культурно маркированных текстов.
Короткий адрес: https://sciup.org/148334144
IDS: 148334144 | УДК: 372.881.161.1:659.1 | DOI: 10.18137/RNU.V925X.26.03.P.014
A methodological model for the formation of socio-cultural competence of foreign students based on the material of an authentic multimodal advertising text (levels B1-B2)
The problem of developing international students’ sociocultural competence at the B1–B2 level is particularly pressing given the digitalization of education and the growing interest in multimodal formats of authentic text. The aim of this study is to develop and theoretically substantiate a methodological model for developing international students’ sociocultural competence using authentic multimodal advertising texts from the Russian media. The methodological framework is based on a comprehensive approach integrating principles of cultural linguistics, the semiotics of multimodal texts, and methods of teaching Russian as a foreign language. The leading method utilized was a comparative multimodal analysis of three authentic videos with different discursive orientations. As a result, a three-stage model was developed that ensures a consistent progression from receptive to productive skills through preparatory- motivational, analytical-semantic, and speech stages with measurable assessment criteria. The novelty of the study is determined by the operationalization of sociocultural competence through a system of specific tasks for each stage of working with a polycode text and the inclusion of a reflective intercultural component, which prevents the mechanical assimilation of stereotypes. The practical significance of the model lies in its versatility: the developed tools are applicable to a wide range of authentic advertising videos and are scalable through a project-based component that transforms students into active producers of culturally marked texts.
