Методика формирования межличностных отношений студентов вуза в командных видах спорта

Введение. Межличностные взаимоотношения в спортивной команде определяют результативность выступления спортсменов на соревнованиях и в процессе тренировочной деятельности. Успех на соревнованиях в командных видах спор- та во многом зависит от удовлетворенности-неудовлетворенности игроков межличностными отношениями между собой внутри команды и часто определяется категориями «симпатия-антипатия», «привлекательность-непривлекательность».

Методика формирования межличностных отношений студентов вуза в командных видах спорта

Н.А. Абрамовских, Л.Н. Дегтеренко

После каждых спортивных стартов происходит анализ успешных и неудачных выступлений команды, сплочённости на достижении общей цели – победы, где особую роль играют сыгранность, взаимопонимание, взаимовыручка. В процессе тренировок спортсмены много времени проводят вместе, поэтому межличностные отношения должны быть комфортными, приносить чувство удовлетворения от пребывания в таком коллективе.

Спортивная команда – это малая социальная группа, оптимальный размер которой остаётся спорным вопросом психологов. По данным отечественных психологов, наиболее устойчивой, не поддающейся распаду, считается группа из шести-семи человек [3]. Именно в ней быстрее и легче устанавливаются контакты, лучше узнаются личные способности и качества, с минимальным искажением передаётся друг другу информация.

Спортивной команде, как любому коллективу, присуще развитие и совершенствование совместной деятельности, с постановкой дальнейших целей и задач. При этом вовлечение в активную работу необходимо всех членов команды, руководителем и авторитетом которой является тренер. Определяющим фактором сплоченности команды является взаимопонимания между игроками-спортсменами, командой и тренером.

Современные проблемы межличностных отношений в спортивной команде отражены в работах Н.В. Сапожниковой [7], К.С. Апаназовой, Н.В. Рузановой [1]. Авторами установлено, что создание высоконравственного образца поведения у спортсменов командных видов спорта является социально-детерминированной потребностью и составляет основу для становления социального опыта личности. М.В. Зоренко, Ю.В. Байковский межличностные отношения в спортивной команде рассматривают в условиях экстремальной деятельности [2], a К. В. Монахова выявила гендерные особенности межличностных отношений в спор- тивных командах [4]. И.А. Титкова исследовала взаимосвязи межличностных отношений от стажа спортивной деятельности игровых команд [8]. A.S. Tsutskova рассматривает систему межличностных отношений через призму трех компонентов: профессионального, эмоционального, поведенческого [14; 13; 15]. Ю.Д. Носкова предполагает, что межличностные отношения обучающихся в спорте являются одним из факторов успешной социализации личности [6]. G.D. Gorbunov, E.P. Il'in, YU.L. Hanin анализируют межличностные отношения спортсменов в психолого-педагогическом аспекте [9; 12; 11]. Н.В. Юркина определяет влияние межличностных отношений на эффективность игрового взаимодействия в командных видах спорта [9]

Для нас особенно интересным являются исследования межличностных взаимоотношений в студенческих спортивных командах по игровым видам спорта, участвующих в соревнованиях Спартакиады и Универсиады города и области, от результативности которых определяется итоговое место учебного заведения в рейтинговой таблице образовательных организаций. Поэтому целью настоящей работы является исследование особенностей межличностных отношений студентов в командных видах спорта: волейбол, мини-футбол, баскетбол

Методы и организация исследования. В исследовании приняли участие студенты сборных команд по волейболу (8 человек), мини-футболу (10 человек) и баскетболу (6 человек) Частной образовательной организации высшего образования «Международный Институт Дизайна и Сервиса». Исследование проводилось с сентября по май 2023 года. Всего нами было протестировано 24 человека, стаж занятий в спортивной секции различен – от 1-2 месяца до 3-4-х лет. Все испытуемые мужского пола.

В ходе беседы, до начала тренировочного процесса, нами было выяснено, что большинство испытуемых пришли в спортивную секцию «за компанию»

с другом (49,7 %), чуть меньше испытуемых отметили, что попали в команду благодаря отборочным соревнованиям в образовательной организации (40,1 %), оставшиеся (10,2 %) признались, что пришли в спортивную секцию по рекомендации родителей. Тренеры команд не учувствовали в проведении беседы.

Для достижения поставленной цели исследования были использованы методы наблюдения, беседы, тестирования и математической корреляции.

В рамках тестирования были использованы следующие методики:

• 1.    Социометрия Дж. Морено;

• 2.    Методика Фреда Фидера «Оценка психологической атмосферы в коллективе».

Социометрия – это метод позволяющий выразить внутригрупповые отношения в виде числовых величин и графиков и таким образом получить ценную информацию о состоянии психологии группы [5]. В нашем исследовании применялась параметрическая процедура с ограничением числа выборов (три человека из команды). Опрос проводился письменно, учащиеся заполняли социометрические карточки.

Полученные данные представляли в виде социоматрицы и социограммы – мишени. На социограмме отражается сложное переплетение взаимных симпатий и антипатий, наличие социометрических «звезд» (выбираемых большинством опрашиваемых) и «отвергаемых» данным коллективом, и иерархию промежуточных звеньев между этими полюсами. С помощью социограммы-мишень возможно представить структуру отношений в группе, сделать предположения о стиле лидерства, о мере организованности группы в целом. На социограм-ме-мишень члены группы графически размещаются в зависимости от их популярности – в центре, либо на периферии, при этом отражаются практически все связи, объединяющие субъектов. С помощью социограммы можно выявить существующие микрогруппы, установить характер взаимоотношений между ними, именно социограмма позволяет судить о сплоченности группы, организованности и частично о ее психологическом климате.

Методика Фреда Фидлера использовалась для оценки психологической атмосферы в спортивной команде. Средний профиль, характеризующий психологическую атмосферу в коллективе, создается на основании индивидуальных профилей. Методика интересна тем, что допускает анонимное обследование (в отличие от социометрии), это повышает ее надежность.

Каждый участник получает опросный бланк с инструкцией и предложением заполнить его. Ответ испытуемых по каждому из 10 пунктов оценивается слева направо от 1 до 8 баллов. Чем левее расположен знак «+», тем ниже балл, тем благоприятнее психологическая атмосфера в коллективе. Если испытуемый набрал в пределах от 10 до 40 баллов, то констатируется низкий уровень благоприятности психологической атмосферы; от 40 до 60 баллов – средний уровень; от 60 до 80 баллов – высокий уровень.

Результаты исследования и их обсуждение. Проведение социометрического исследования спортсменов футбольной, баскетбольной и волейбольной команд позволило выявить следующие данные. Индекс групповой сплоченности, характеризующий систему межличностных отношений в целом, соответствует среднему в футбольной (Сп=0,5) и волейбольной (Сп=0,4) командах, высокому уровню в баскетбольной (Сп=1,0), что возможно обусловлено небольшим составом команды. В то же время коэффициент взаимных выборов практически одинаков в баскетбольной (КВ=0,9) и футбольной (КВ=0,8) командах. Причиной такого результата послужило лидерство игрока под номером 1 Ивана П., его выбрали 7 членов команды из 10 (таблица 1).

Методика формирования межличностных отношений студентов вуза в командных видах спорта

Таблица 1 – Социоматрица футбольной команды

	Кого выбирает Кто выбирает	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Иван П.				1			2			3
2	Сергей Г.	2				1			3
3	Артем А.		3		2		1
4	Алексей Ю.	1		2						3
5	Слава В.		1					3			2
6	Никита С.	2		1					3
7	Илья Б.	1				2					3
8	Вадим С.	3	2				1
9	Виктор Л.	3			2						1
10	Александр Ш.	3				2				1	4
Количество выборов		7	3	2	3	3	2	2	2	2
Количество взаимных выборов		3	2	2	3	3	2	2	2	2	3

Ни в одной из других команд такого числа выборов не обнаружено (таблица 2, 3). Самый низкий коэффициент вза- имных выборов оказался в волейбольной команде и составил 0,5.

Таблица 2 – Социоматрица волейбольной команды

	Кого выбирает Кто выбирает	1	2	3	4	5	6	7	8
1	Максим С.	1			2				3
2	Александр К.			2			3	1
3	Николай В.	3	1			2
4	Константин Ю.	1		3					2
5	Владимир З.		2	1			3
6	Павел Р.	2				3			1
7	Михаил П.	1	2						3
8	Сергей С.		1			3		2
Количество выборов		4	5	3	1	3	2	2	4
Количество взаимных выборов		1	2	2	1	2	1	2	1

Н.А. Абрамовских, Л.Н. Дегтеренко

Таблица 3 – Социоматрица баскетбольной команды

	Кого выбирает Кто выбирает	1	2	3	4	5	6
1	Алексей К.		1		2		3
2	Андрей С.	1		2		3
3	Михаил С.	1	2		3
4	Олег К.	1		2		3
5	Виктор П.		3		2		1
6	Николай В.	1		2		3
Количество выборов		4	3	3	3	3	2
Количество взаимных выборов		3	3	2	3	3	2

Уровень сплоченности представлен на рис. 1-3. Анализируя содержание рисунков, мы приходим к заключению, что наиболее сплоченная команда по баскетболу. Четыре человека из команды имеет максимально возможное количество взаимных выборов, и являются «звездами»

в своей команде, своего рода микрогруппа (рис.3). И лишь два человека находятся на втором круге, не являясь лидерами. При этом, хочется заметить, что не только нет отвергаемых членов коллектива, но и тех, кто бы мог иметь лишь по одному взаимному выбору.

Рисунок 1 – Социограмма-мишень футбольной команды

Рисунок 2 – Социограмма-мишень волейбольной команды

Методика формирования межличностных отношений студентов вуза в командных видах спорта

Н.А. Абрамовских, Л.Н. Дегтеренко

Рисунок 3 – Социограмма-мишень баскетбольной команды

Четыре лидера обнаружено и в футбольной команде (рис.1), но в данном случае мы видим две микрогруппы, образованные ими в одном случае тремя лидерами (первый, пятый и десятый номера) и членом группы с меньшим числом взаимных выборов (седьмой номер, Илья Б.). И в другом случае такая же комбинация из трех лидеров (первый, десятый и четвертый номера) и девятого номера на втором круге взаимных выборов. Таким образом, первый и десятый номер (Иван П. и Александр Ш.) являются «звездами» данного коллектива.

Наиболее сложной и менее благоприятной атмосферой межличностного общения является команда, занимающаяся волейболом (рис.2). Четко выделены две микрогруппы, одна из которых состоит из двух человек (первый и четвертый номера), они обособленно взаимодействуют в команде. Вторая же микрогруппа, состоящая из шести человек общается между собой через друг друга, так, например, восьмой номер (Сергей С.) взаимодействует со вторым, третьем, пятым и шестым номерами через один взаимный выбор с седьмым номером (Михаилом П.).

Сложившаяся ситуация межличностных отношений в коллективе волейболистов не допустима в командных видах спорта, когда именно команда является одним целым и выступая на соревнованиях стремятся к одной общей цели – победе.

Поскольку социометрический анализ дает общее описание сети коммуникаций, возникающих в группе, а социограмма отражает лишь картину эмоциональных предпочтений внутри группы, нами параллельно с названной методикой было проведено исследование по методике Ф. Фидлера, что позволило выявить психологическую атмосферу в каждой команде. Результаты тестирования отражены в таблице 4.

Исследование показало, что в команде, занимающихся футболом, лишь два испытуемых (20%) оценивают психологическую атмосферу в коллективе как неблагоприятную. В то же время в команде волейболистов этот показатель составил 37,5%. Баскетболисты, оценивая уровень благоприятности психологической атмосферы, в 85% случаев (пять человек) считают высоким и лишь один – средним. Пять спортсменов футбольной и волейбольной команд оценивают уровень благоприятности психологической атмосферы как средний. Результаты тестирования практически совпадают и подтверждают полученные данные при социометрическом исследовании.

Таблица 4 – Уровень благоприятности психологической атмосферы в коллективе команд по футболу, волейболу и баскетболу (%)

Уровень Команда	Высокий	Средний	Низкий
Футбол	30	50	20
Волейбол	-	62,5	37,5
Баскетбол	85	15	-

Заключение. Студенческие сборные команды ежегодно являются участниками соревнований, представляя своё учебное заведение в городе и области. Полученные результаты нашего исследования во многом объясняют призовые места баскетбольной и футбольной команд за последние пять лет межличностным взаимодействием игроков команды, команды и тренера, а неудачи волейбольной команды – разрозненностью членов коллектива, ежегодной сменой тренера. Выявленные причины будут способствовать устранению недостатков в тренировочном процессе, что предусматривает в дальнейшем разработку рекомендаций по улучшению межличностных взаимоотношений в студенческих спортивных командах.