Методика формирования проектировочных умений у учителей математики
Автор: Сагателова Лиана Сергеевна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Современная школа
Статья в выпуске: 1 (26), 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье обосновывается значимость умения учителей математики проектировать целостный образовательный процесс. Проектировочная компетентность рассматривается как инновационный ресурс повышения качества общего математического образования. Проектирование (проектировочная деятельность) определяется как целенаправленная, творческая, последовательная деятельность учителей математики по созданию и реализации в образовательном процессе педагогических проектов, повышающих качество общего математического образования. Проектировочные умения педагога не является естественным новообразованием, их необходимо специально формировать. Представлены основные направления совершенствования последипломного образования учителей математики, способствующие формированию и развитию проектировочных умений. Рассматриваемые сущностные характеристики формируемых проектировочных умений учителей математики раскрываются в структурной, уровневой и этапной моделях. Исследование профессиональной удовлетворенности учителей математики от овладения проектировочной компетентностью позволяет сделать вывод о влиянии обучения на совершенствование профессионально-педагогической деятельности.
Педагогическое проектирование, проектирование образовательного процесса, последипломное образование, формирование проектировочных умений у учителей математики
Короткий адрес: https://sciup.org/140234499
IDR: 140234499
Список литературы Методика формирования проектировочных умений у учителей математики
- Концепция развития российского математического образования. Основное содержание. Версия 13 февраля 2013 .-Режим доступа: http://www.math.ru/conc/(дата обращения: 02.02.2016).
- Сагателова Л. С. Проектирование интегративного образовательного пространства обучения математике в общеобразовательной организации//Теория и практика развивающего образования школьников: коллективная научная монография/отв. ред. А. Ю. Нагорнова. -Ульяновск: SIMJET, 2015. -С. 174-186.
- Заир-Бек Е. С. Теоретические основы обучения педагогическому проектированию: автореф. дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01/Заир-Бек Елена Сергеевна. -СПб., 1995. -42 с.
- План-проспект дополнительных профессиональных программ на 2015/2016 учебный год //Официальный сайт ГАУ ДПО «ВГАПО». -Режим доступа: www.vgapkro.ru/?page_id=4531 (дата обращения: 02.02.2016).
- Воронина Л. В. Математическое образование в период дошкольного детства: методология проектирования: дис. … д-ра пед. наук/Л. В. Воронина. -М., 2011. -437 с.
- Гурье Л. И. Проектирование педагогических систем: учеб. пособие. -Казань: Казан. гос. технол. ун-т, 2004. -212 с.
- Монахов В. М. Педагогическое проектирование: современный инструментарий дидактических исследований//Школьные технологии. -2001. -№ 5. -С. 75-89.
- Никонова Е. З. Методическая система формирования проектировочной компетентности будущего учителя информатики: дис. … канд. пед. наук. -Нижневартовск, 2008. -204 с.
- Чернобай Е. В. Методические основы подготовки учителей к проектированию учебного процесс в современной информационной образовательной среде (в системе дополнительного профессионального образования). -М., 2002. -303 с.
- Шмелькова Л. В. Проектирование инновационной деятельности в образовательном учреждении: методические материалы, ЯНОИПКРО. -Салехард, 2008. -118 с.
- Яковлева Н. О. Педагогическое проектирование инновационных систем: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01/Яковлева Надежда Олеговна. -Челябинск, 2003. -355 с.
- Профессиональный стандарт учителя математики и информатики . -Режим доступа: http://минобрнауки.ru (дата обращения: 02.02.2016).
