Методика исследования грамматического компонента речевой компетенции дошкольников с задержкой психического развития
Автор: Ларина Людмила Юрьевна
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 10 т.4, 2018 года.
Бесплатный доступ
В целях исследования сформированности грамматического компонента речевой компетенции у детей 6-6,5 лет с задержкой психического развития церебрально-органического генеза разработана методика. В настоящее время недостаточно изучены вопросы диагностики состояния грамматического компонента речевой компетенции указанной категории детей. Авторы рассматривают у дошкольников с задержкой психического развития речевые навыки и умения. Однако «речевые умения, навыки» и «речевая компетенция» не являются синонимичными понятиями. В структуре грамматического компонента речевой компетенции дошкольника выделены словоизменение, словообразование и синтаксические умения на практическом уровне. Методы исследования грамматического компонента речевой компетенции дошкольников с задержкой психического развития: интервью, тестирование и наблюдение. Мы адаптировали, модифицировали традиционные и разработали новые задания (закрытые стандартизированные наблюдения за состоянием грамматического компонента речевой компетенции в общении с детьми и взрослыми)...
Дошкольники, задержка психического развития, речевая компетенция, грамматический компонент речевой компетенции, наблюдения, словообразование, словоизменение, синтаксические умения
Короткий адрес: https://sciup.org/14114830
IDR: 14114830 | DOI: 10.5281/zenodo.1462229
Список литературы Методика исследования грамматического компонента речевой компетенции дошкольников с задержкой психического развития
- Власова А. Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. М.: Просвещение, 1973. 189 с.
- Гельвих В. М. Речевая компетентность дошкольников. Режим доступа: http://www.maam.ru (дата обращения 2.09.2018).
- Карслиева И. В., Зарин А. П., Ильина С. Ю. Особенности развития речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития // Специальное образование. 2015. С. 92-99.
- Коненкова И. Д. Обследование речи детей с задержкой психического развития. М.: Гном и Д, 2005. 80 с.
- Кузичева Е. С. Профилактика дисграфии у детей дошкольного возраста с ЗПР: дисс. … канд. пед. наук. М., 2013. 237 с.
- Лалаева Р. И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей. СПб: Наука-Питер, 2006. 102 с.
- Ларина Л. Ю. Программа наблюдений за состоянием речевой компетенции у дошкольников с задержкой психического развития церебрально-органического генеза // Педагогика и просвещение. 2018. №1. С.19-27.
- Лебединская К. С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития // Дефектология. 2006. №3. С.15-27.
- Лубовский В. И. Высшая нервная деятельность и психологические особенности детей с ЗПР // Дефектология. 1972. №4. С. 10-16.
- Марковская И. Ф. Клинико-нейропсихологическая характеристика задержки психического развития // Дефектология. 1977. №6. C. 3-11.
- Мельник Г. В. Задержка психического развития у детей дошкольного возраста. Режим доступа: http://logoportal.ru/statya-16474/.html (дата обращения: 22. 09. 2018).
- Морозова В. В. Дифференцированный подход в процессе коррекции нарушений речи у дошкольников с задержкой психического развития церебрально-органического генеза: дисс. … канд. пед. наук. СПб., 2011. 309 с.
- Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. Т. II. М: Медицина, 1959. 406 с.
- Хорошавина Е. В. Формирование средств речевого общения у детей дошкольного возраста с недоразвитием речи: дисс. … канд. пед. наук: М., 2014. 239 с.
