Методика обучения графическому дизайну (шрифтоведение)

Актуальность данной проблемы определяется задачами развития у студентов творческих способностей, чувства красоты и образности мышления.

В оформительской работе шрифт является важным элементом композиции шрифтового плаката в области рекламы. Без шрифтовой композиции не выполнить художественного оформления простого буклета или книги не нарисовать красочную афишу Шрифт ― это начертание, рисунок букв.

Виды письменности:

• 1.    пиктографический (картинное) ― письмо в виде наскальных рисунков первобытных людей;

• 2.    идеологический (иероглифическое) ― письмо эры ранней государственности и возникновения торговли на Востоке. Знаки идеологического письма ― представляют собой отдельные слова и целые понятия;

• 3.    слоговой (один письменный знак ― слог) ― письмо народов Индии и Японии;

• 4.    буквенно-звуковой (фонематическое) ― письмо, выражающее фонематический состав языка.

Художественные особенности шрифта:

• -    пространственный строй и цвет;

• -    ритм;

• -    симметрия в построении букв.

Классификация современных шрифтов:

• -    современные;

• -    готические;

• -    славянские.

Классификация шрифтов по рисунку.

В зависимости от принципов построения и графических признаков (наличие засечек, размер, форма, контрастность) шрифты делятся на группы (основные и дополнительные).

Шрифты группы делятся на гарнитуры. В свою очередь гарнитура объеде-няет шрифты, различные по начертанию и размерам, но с одинаковым рисунком.

Шрифтовой дизайн представляет собой художественное проектирование шрифта, которое включает разработку и создание шрифтовой композиции в графике.

Графическое и шрифтовое оформление в дизайне рекламы.

При выборе шрифта необходимо учитывать четыре условия: удобочитаемость, уместность, гармоничность и внешний вид, акцент.

Цели изучения курса «шрифтоведение»:

• -    ознакомление с основными понятиями шрифтовой культуры, с эволюцией шрифтовых форм и их взаимосвязью с технологиями печати;

• -    изучение эстетики шрифта;

• -    освоение основных навыков в работе со шрифтом.

В основу обучения шрифтоведению положена методика обучения искусству шрифта, поскольку в процессе непосредственного изучения курса формируются необходимые профессиональные умения и навыки, развиваются зрительная память и воображение, активизируется процесс эстетического восприятия окружающего.

Подходы к организации проектной деятельности студентов в контексте актуальных социокультурных проблем видятся в построении учебного процесса таким образом, чтобы студент, овладевая знаниями и умениями, обладал способностью к творческой преобразовательной деятельности, которая заключается в генерации и осуществлении новых креативных идей, согласующихся с целями проектирования в той или иной области. По мнению Т.Ю. Быстровой, важна степень осознанности мотивов, образов, алгоритмов действия, свидетельствующая о профессиональном самосознании и возможности их использования в случае необходимости, либо выработки новых мотивов и алгоритмов в случае недостаточности уже существующих [2]. Проектная деятельность организуется по следующим этапам:

• -    понимание студентом функциональной значимости объекта проектирования. На данном этапе происходит синтез воображения и абстрактного мышления и воображения, что создает предпосылки для поиска идей и развитие мышления личности студента;

• -    структурный анализ объекта (выделение его свойств и характеристик);

• -    композиционная разработка, конструктивный разбор объекта дизайна (изначально может выполняться графическими и живописными средствами художественной выразительности).

С целью развития творческих способностей студентов были использованы следующие методики:

• -    определение индивидуальных зон творческого развития;

• -    разработка творческих заданий;

• -    обязательность поиска вариантов промежуточных решений и их анализ;

• -    совместное коллективное обсуждение проектов и моделирование предстоящей деятельности;

• -    организация творческого обеспечения поиска совместных решений (проблемные ситуации при выборе объекта, свобода выражения).

Примерные темы в работе над шрифтовыми композициями для развития творческих способностей:

Творчество ― это деятельность, которая дает новые, впервые создаваемые, оригинальные продукты, имеющие общественное значение.

Введение. История развития шрифтов. Классификация шрифтов по группам. Зависимость рисунка букв от способа их выполнения;

Инструменты и материалы для выполнения шрифтов;

Элементы шрифта;

Изучение группы рубленных шрифтов;

Шрифтовая композиция. «Рубленный шрифт» (разработка и ознакомление с шрифтовой композицией и графические навыки);

Шрифтовая композиция. «Нью-зелек» (разработка и ознакомление с современными шрифтовыми композициями);

Ассоциативно ― шрифтовая композиция (развитие образнокомпозиционного мышления);

Шрифтовая композиция «Образ буквы», «Образ слова» (развитие образнокомпозиционного мышления и графических навыков);

Шрифтовая композиция. Рекламный плакат (творческий процесс).

Шрифтовая композиция ― важнейшее средство человеческой коммуникации и является средством художественного самовыражения. Таким образом, методика обучения графическому дизайну бакалавров-дизайнеров при изучении шрифтоведения предполагает расширенное и углубленное изучение материалов в области искусствознания, композиции, информатики, информационных технологий и ряда других. Обучение строилось с учетом познавательных особенностей каждого студента. За счет введения творческого компонента в содержание заданий, усиливается индивидуальная избирательность студента к использованию учебного материала, что влияет на характер по- знавательной мотивации, формирует сознательное отношение к учебной деятельности. Таким образом, в содержании курса большое внимание уделяется развитию креативности студента, творческому поиску решения поставленной перед ним цели, самостоятельному выбору форм и средств выполнения задания, что способствует решению образовательных задач.