Методика обучения игре в хоккей с мячом спортсменов начальной подготовки

Опыт организации занятий хоккеем в разных странах показывает, что организованное обучение игре можно начинать с 7–8 лет. Хоккей пользуется большой популярностью у детей, и эту заинтересованность можно и нужно правильно использовать, организуя систематические занятия в детских группах. Такие занятия могут быть организованы на любой ледяной площадке: во дворах, на площадках ЖЭК или катка стадиона.

Хоккей с мячом – спортивная зимняя командная игра, проводящаяся на ледяном поле с участием двух команд. Официальным термином в России является «хоккей с мячом», в международной практике принято название «бенди». Бенди официально признан Международным олимпийским комитетом в качестве зимнего вида спорта, до настоящего времени не входит в официальную программу зимних Олимпийских игр. В 2011 году на VII Зимних Азиатских играх хоккей с мячом был включен в программу официально. В Алма-Ате в декабре 2012 г. впервые состоялся чемпионат Азии. Борис Скрынник, президент Федерации хоккея с мячом России (ФХМР) и Международной федерации бенди (FIB), заявил, что хоккей с мячом может быть включен в программу Олимпийских игр 2018 года.

Занятия с детьми необходимо строить на основе широкого использования подвижных и специально разработанных подводящих игр и хоккея по упрощенным правилам. Отличным примером для будущих игроков, возможно, послужит просмотр видеоматериалов, например, XXXIV Чемпионата мира по хоккею с мячом среди мужчин, который состоялся феврале 2014

года в городе Иркутске, где сборная России стала чемпионом мира.

Для девушек, увлекающихся хоккеем, скорее всего, хорошим примером послужит просмотр трансляции VII женского чемпионата мира по хоккею с мячом. Матч состоялся в финском городе Лаппеэнранта в 2014 году между двумя школами женского бенди России и Швеции. Спор за выявление сильнейшего начался ровно 10 лет назад в этом же городе. На протяжении десяти лет сборная России занимала почетное второе место, но только в этом году девушки стали чемпионками мира. Костяк сборной России по хоккею с мячом составляли девушки ДЮСШ «Рекорд» г. Иркутска, а это ни много ни мало 16 человек из 20 игроков.

В городе Иркутске ежегодно проводятся соревнования по хоккею с мячом среди школ, ссу-зов и вузов, среди спортивных площадок по месту жительства, проводятся турниры «Кубок мэра», «Кубок губернатора». Такие мероприятия не только популяризируют данный вид спорта, но и позволяют привлечь новые кадры в спорт.

Активное участие в развитии данного спорта принимают различные города, например, в городе Улан-Удэ третий год подряд проходит турнир по хоккею с мячом на призы депутата Городского совета Сергея Супони. В нем принимают участия хоккеисты школьных площадок. В этом году турнир посвящен открытию зимних Олимпийских игр в Сочи. Главная цель турнира – приобщить школьников всех возрастов к зимним видам спорта и в целом не забывать о здоровом образе жизни.

В последние годы перед тренерским составом и преподавателями физической культуры учебных учреждений все чаще возникают трудности, связанные со слабой физической подготовкой ребят. Возможно, это результат популярной в нынешнее время виртуальной реальности. Все чаще подростки проводят свободное время сидя за компьютером в сети Интернет, что никак не способствует физическому развитию, а наоборот, в ряде случаев только ослабляет мышечный тонус и, как следствие, физическое здоровье в целом. Данная проблема с каждым годом становится все актуальнее. На сегодняшний день мы работаем над решением вопроса, применяя индивидуальный подход не только при обучении игре в хоккей, но и при взаимодействии с каждым игроком отдельно.

Основополагающим критерием в совершенствовании мастерства хоккейной команды, вне зависимости от территориального расположения и достижения ею более результативных показателей, званий и титулов, является как тренировочный процесс команды в целом, так и индивидуальная работа с каждым игроком сборной. В том числе на процесс обучения игре в хоккей влияет и учебно-тренировочный комплекс. Тактика обучения должна быть выстроена с учетом занимаемого амплуа, особенно это важно в работе со спортсменами начальной подготовки.

Большое значение на тренировках уделяется умению спортсмена правильно оценить игровую обстановку, с целью дальнейшего принятия решения по выбору игровой позиции. Таким образом, игрок в ходе тренировочного процесса обучается выполнять опеку соперника и самим не быть опекаемым. Такой подход применим и является обязательным в иркутских спортивных школах. Для обучения командным упражнениям начинают с упрощенных условий, постепенно усложняя и увеличивая количество участвующих во взаимодействии, активное и пассивное действие игроков. Обучение взаимодействию в защите начинается с подстраховки игрока. В дальнейшем игроки переходят на переключение.

Примерные упражнения:

• 1.    Передача мяча в парах без смены и со сменой мест игроков, без ведения мяча и с ведением мяча.

• 2.    Упражнение «восьмерка», передача мяча с продвижением вперед в тройках (без сопротивления и с сопротивлением защиты).

• 3.    Выполнение прямого и углового удара (определить функции игроков).

Первый шаг в изучении командных тактических действий в игре необходимо начать с макета или на поле с определенной расстановкой игроков. Следует рассказать, какие есть амплуа игроков, какое амплуа за что отвечает. Спортсмены начальной подготовки должны усвоить расстановку игроков и порядок их действий на своих позициях, а также взаимодействие звеньев и отдельных игроков. Нужно владеть организованным переходом от защиты к нападению и обратно. Обучение командным действиям в нападении начинают с разъяснения функций игроков при быстром прорыве и позиционном нападении.

Обучение ведению мяча начинают с основного способа перекладывания мяча. Необходимо обратить внимание при ведении мяча на следующее: перекладывая мяч с одной стороны крюка на другую, следует накрывать мяч крюком клюшки, чтобы между крюком и льдом образовался необходимый угол. С первых же занятий нужно обучить занимающихся выполнению ведения мяча без зрительного контроля.

Примерные упражнения:

• 1)    ведение мяча по прямой с изменением направления и скорости;

• 2)    ведение мяча с последующей передачей мяча партнеру;

• 3)    ведение мяча с обводкой фишек, с последующим ударом в ворота.

Обучение другим способам ведения мяча ведется в той же последовательности. Изучение отбора мяча осуществляют в парах и групповых упражнениях одновременно с совершенствованием обманных движений. Перехвату мяча уделяют большое внимание, умению определить передачу и выбрать место, своевременно и быстро выходить на мяч. Вначале изучают перехват при поперечных передачах мяча, затем перехват мяча с выходом из-за опекаемого игрока.

Примерные упражнения:

• 1.    Игрок выполняет ведение мяча, другой игрок, сближаясь с ним, пытается отобрать или выбрать мяч клюшкой.

• 2.    Два игрока выполняют передачу мяча, за одним из них игрок, отбирающий мяч. Во время передачи отбирающий мяч. Во время передачи отбирающий старается выйти из-за принимающего и перехватить передачу.

• 3.    Игрок выполняет удар по воротам, защитник старается выбрать мяч в момент замаха клюшкой.

• 4.    Игрок выполняет ведение мяча вдоль борта, защитник пристраивается к нему, выбирая момент для того, чтобы выбить мяч.

• 5.    Игра в квадрат с двумя водящими.

Практика иркутских спортивных школ показала, что при обучении игре в хоккей следует учитывать и психологические особенности де-

Б.Н. Найданов, А.Г. Галимова., Б.C. Жигжитов. Инновационные подходы к системе физического воспитания школьников тей, занимающихся спортом, в первую очередь стремление быстрее овладеть техникой, не обращая должного внимания на детали и особенности движения, связанные с игрой без мяча.

Таким образом, на эффективность результата обучения, скорее всего, влияет кропотливая работа тренера, тщательный подбор упражнений, правильная последовательность, а также создание у занимающихся устойчивого интереса к занятиям.