Методика оценки эффективности игрофикации в учебном процессе
Автор: Бессмертный Алексей Михайлович, Гаенкова Ирина Владимировна
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Педагогические науки. Теория и методика профессионального образования
Статья в выпуске: 3 (33), 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье анализируются направления развития игрофикации в учебном процессе. Рассматриваются вопросы вовлечения студентов в учебно-познавательную деятельность, определяются показатели индивидуализации, условия приобретения инновационных знаний в обучении. Приводится методика определения эффективности игрофикации в учебном процессе.
Игрофикация, вовлеченность, креативность, инновационные знания, мотивация, коммуникация, индивидуализация, коллективная экспертиза
Короткий адрес: https://sciup.org/144154180
IDR: 144154180
Список литературы Методика оценки эффективности игрофикации в учебном процессе
- Аванесян Л.А. Геймификация как инструмент корпоративной культуры//Электронный вестник Ростовского социально-экономического института. 2008.
- Аксенова Э.А. Инновационные подходы к обучению одаренных детей за рубежом//Эйдос: электронный научный журнал. 2007. №. 1. С. 3-9.
- Белоновская И.Д., Мельникова А.Я. Инженерные игры в педагогической практике//Высшее образование в России. 2009. №. 3. С. 112-119.
- Водяха С.А., Водяха Ю.Е. Состояние вовлеченности в поток и внутренняя мотивация как детерминанты успешности создания виртуальной среды//Педагогическое образование в России. 2013. С. 35-39.
- Глущенко В.В. Прогнозирование. М.: Вузовская книга, 2000. 208 с.
- Зубцова Л.Д., Клепацкий А.Н., Соколова А.Н. Обучение студентов общеинженерным дисциплинам: формирование их познавательной мотивации//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2015. № 2 (32). С. 36-40.
- Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. М.: Наука, 1997. 283 с.
- Малашонок Н.Г. Студенческая вовлеченность в учебный процесс: методологи исследования и процедура измерения//Социологические исследования. 2014. № 3. C. 141-147.
- Плигин А.А. Познавательные стратегии школьников: от индивидуализации к личностно-ориентированному образованию. М.: Твои книги, 2012.
- Попов Д.В., Сабирьянова Г.Р. Система формирования учебно-методических материалов на основе компетентностного подхода//Вестник Уфимского государственного авиационного технического университета. 2008. Т. 10, №. 2. C. 101-106.
- Резник С.Д., Устинова Д.В. Формирование мотивации студентов к научно-педагогической деятельности в вузе//Проблемы современной экономики. 2012. № 3 (43).
- Сидельников Ю.В. Системный анализ экспертного прогнозирования. М.: МАИ, 2007. 453 с.
- Шурыгин А.М. Математические методы прогнозирования. М.: Горячая линия Телеком, 2009. 180 с.
- Якиманская И.С. Дифференцированное обучение: «внешние» и «внутренние» формы//Директор школы. 1995. №. 3. С. 39-45.
- Olsen B., Stordahl K. Model for forecasting cost evolution of components and technologies//Telektronikk. 2004. Vol. 100, № 4. P. 138-148.
- Wolf-Wendel L., Ward K., Kinzie J. A tangled web of terms: The overlap and unique contribution of involvement, engagement, and integration to understanding college student success//Journal of College Student Development. 2009. № 50. Р. 407-428.
