Методика организации и проведения лабораторных работ по дисциплине "Информатика и информационные технологии"

В настоящее время у специалистов, закончивших ВУЗы, должны быть развиты    исследовательские    навыки    работы.    Формирование профессиональных исследовательских навыков можно сформировать в процессе изучения технических дисциплин, методом лабораторных занятий [1].

Лабораторные занятия в университете должны характеризоваться многоуровневостью, которые содержат лабораторные работы различных уровней, отличающихся сложностью решаемых предметных и дидактических задач и методикой их проведения. На лабораторных занятиях происходит интеграция теоретико-методологических знаний и практических умений учащихся в условиях той или иной степени близости к реальной профессиональной деятельности [2,3].

Лабораторная работу относят к основной форме работы в кабинете информатики и информационных технологий. При изучении информатики и информационных технологий важную роль играют алгоритмические умения решения задач и формирование основных информационных понятий. Лабораторные работы решают следующие задачи обучения:

• 1.    Формирование способности к осмыслению и пониманию.

2. Возбуждение и развитие интереса к информационным технологиям.

При проведении лабораторных работ у студентов должны вырабатываться навыки использования приобретенных знаний для решения различных задач совместно с преподавателем. К основной форме практических занятий можно отнести упражнения. Основой упражнения является пример, который разбирается с точки зрения теории, рассматриваемой в лекции. Основной упор здесь делается на формировании конкретных навыков и умений, из чего следует и соответствующее содержание деятельности студентов – решение практических задач, расчетнографические работы, уточнение понятий и категорий науки. При проведении лабораторных работ, особое внимание следует уделять формированию способностей к осмыслению и пониманию.

Педагог должен тщательно подготавливать методические указания (МУ) к выполнению лабораторных работ. МУ должны четко отражать тему лабораторной работы, быть структурированным, содержать общие сведения и вызывать минимум вопросов у студента при их выполнении (рис.1).

Рисунок 1 Пример лабораторной работы при изучении нового материала

Проблема формирования познавательного интереса к обучению представляет важную значимость. Систематически и правильно поставленное

«вкрапление» занимательности на парах способствует лучшему усвоению дисциплины, возбуждает интерес к ней.

В каждой специальности есть свои профессиональные особенности, поэтому примеры, приведенные в лабораторных работах, должны быть близки и понятны студентам с разных направлений (рис. 2, 3).

• 1.    Сформировать поле Полушарие, в зависимости от части света.

• 2.    Сформировать поле Плотность населения.

• 3.    Определить общую площадь и общее количество населения каждого полушария и каждой части света.

• 4.    Используя функцию Итоги..., определить средние значения площади стран для каждого полушария и части света.

• 5.    Используя расширенный фильтр, сформировать базу данных, куда занести информацию о странах з ападн ого полушария, у которых площадь больше среднего значения. |

• IKXj Икаете* юмткпер«:>1 - сещжлнчеые

• • Фирма 'М*. гатжмедна* ■ гт*дят

• 3 Покльля 6текшее Hearм рмсеиясь ориСеки и сумму твэаь

oro6f<«еякя не* пргтеотпл эхтактеявоЯ е ОСЮ * Ьтеетрпеш

Таблица. 1. Информация о ряде стран мира

Полушарие Земли	света	Страна	Площадь, тыс. кв.	Население. тыс. чел.	Плотность населения, чел., кв. км.
Восточное	Африка	Гвинея	246	5290
Восточное	Европа	Дания	44.5	5111
З анятн ое	Юж. Америк	Уругвай	176	2947
Восточное	Африка	Сенегал	196	6600

• а)                                          б)

Рисунок 2. Пример лабораторной работы для специальности:

• а) география, б) экономика

• 3.    Приобщение к поисковой и творческой деятельности.

4. Иллюстрация информационных понятий и фактов. 5. Развитие контроля и самоконтроля знаний.

Изучение информационных технологий должно способствовать созданию долгого и сознательного овладения знаниями по этой дисциплине, навыками и умениями, устойчивыми приемами умственной деятельности и учебной работы, и их творческому применению при решении последующих учебных и практических задач. В заданиях МУ должна создаваться ситуация необходимости поиска нового знания (рис. 4).

Рис.3. Пример задания с поисковой и творческой деятельностью

Научные знания содержат понятия, законы, теории, факты и т.д. Осознанность знаний, их полнота и систематичность, действенность достигается при наиболее полной реализация этой функции.

Учебный процесс включает в себя проверку приобретенных студентами знаний, навыков и умений. Это, безусловно, важная частью процесса обучения. Такой контроль ставит совей целью цель, прежде всего, выявление успехов и достижений учащихся и указании путей дальнейшего развития. После выполненной работы можно привести список вопросов, контролирующих теоретические темы, или задачи для контроля практических знаний.

lai ли иг ллв самое low i елкИи* раБшы

С помощью lUKipuiikH варметров {Алимно Office - Параметры ЕксН-ахлшЖи Оспаапые-кнопочка "Пкмемптш cimmw3 выполните следующие де Ik? гамм

• •    добавыс свой сос1сгвсиниГ| текстовый список (вкладка Омисуж),

• •    перейдите 01 прооннра iiumcnitii формул к просмотру самих формуfl <(Knwkw Office Параметры Kxcd-wuutinu _гЪтш ните, пои»   puntei Покатать параметры Ata

c,wady*NNA4i «гея»» Птжатыеать формулы. в ме ах гиачгаыя I

• •    Введи ге и t Мен иге парить д in 1пкры1мя Вашею флим (икла,11п1 Ргадгишроеапме ммгш НкыепгныжУ. Установим шшиту фан м. ле шбудьтс пироп.’

Псрсимен^пс 1и1лучимпн«я лиспа в соогвспстапи с couiep«iiiiiCM Сохрашггс книгу

Коктролкпые вопросы

• 1    Каане виды раит гнуиюлмт «ыполнть iiGnHtHWli tipoucwup Excel?

• 2    Ч1 о такое лиана юн .миных?

• 3    Как щделип. иссмежиыс -шала юны ди соммссшою ла формагпронаним?

• 4    Какие виды диаграмм можно «иклроптт. в Excel?

• 5 . Как Excel работает с догами?

• 6    Приведигс прмсмсры нспольюванна обсолкн1нМ1 и оннктепиюА адрсеаиии.

• 7    Какие прсичушсст« двет HcnoibKwnrne имен ячеек^?

• 9 . Как зшшгппъ cbl4I файл от постороинсго доступа?

X. Какое pui.UilrpCitiiC ieSiCHM i|ufLiia. CuctaJltiuc с помощью Excel?

• II)    Какие послсдпнагслы10сп1 похтерживаст Excel при шпошпатпепки?

• 11.    Ках imha i и сибсюеииый стпкчж |ное11сдива(елы|исгъ) дам aBtaiaiiUimaut».¹'

Рисунок 4. Пример контроля знаний в методическом указании

Подытожив, можно заключить, что с точки зрения организации процесса обучения лабораторная работа является такой формой организации, при которой наиболее полно реализуются развивающие задачи обучения. Она способствует формированию навыков и умений, овладению устойчивыми приёмами решения практических задач, учит студентов самостоятельно планировать деятельность и осуществлять самоконтроль, формирует круг познавательных интересов, развивает способности.