Методика реализации педагогических условий становления социальной зрелости студентов вузов

Актуальность проблемы исследования обусловливается бурным развитием коммуникационных технологий и набирающей темпы модернизацией сферы производства, вызывающими постоянные социально-экономические изменения, в результате которых изменяются требования к современному специалисту. Последний должен обладать не только профессиональной компетентностью, но и быть способным к эффективному взаимодействию с разными социальными субъектами, гармонично сочетать личные интересы с общественными, действовать в ситуациях неопределённости, быть социально ответственным, т.е. обладать социальной зрелостью. Недостаточная разработанность в современной педагогической науке методик и технологий формирования социальной зрелости студентов определяет необходимость разработки комплекса педагогических условий решения данной проблемы, описываемого в данном исследовании и включающего совокупность методов, средств, форм организации и порядок их применения. В статье указывается, что специфика указанного комплекса заключается в том, что он на основе использования внутреннего потенциала личности для эффективной ее социализации сочетает технологии преподавания и учения. Раскрывается структура методики, включающая четыре блока: целевой, содержательный, организационный и результативный. Утверждается, что применение технологии социального учения актуализирует механизм самосоциализации, позволяющий студентам самостоятельно осуществлять социализацию как в период обучения в вузе, так и после его окончания