Методологические особенности отбора и реализации фреймов в аутентичных видеоматериалах при гибридном академическом обучении иностранному языку. Часть II
Автор: Крылова Ольга Валерьевна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 1-2, 2022 года.
Бесплатный доступ
Представлена типологию фреймов, применимых к курсам иностранного (английского) языка для инженерных профилей, демонстрирует примеры фреймов, используемых для моделирования учебных текстов и видеоматериалов внутри и за пределами класса. Показано, что при гибридном обучении эвристическому чтению и переводу на иностранных языках использование аудиовизуальных материалов способствует оптимизации процессов преподавания и обучения. Лингвистические, дискурсивные и технические рамки используются преподавателем для объяснения и реализации коммуникативных намерений с учетом межкультурного разнообразия с точки зрения исследовательского, социально-исторического и этико-философского развития обучающихся. Сделан вывод о необходимости создания инженерного многокадрового словаря и видеоуроков для будущих инженерных специалистов.
Аудиовизуальные материалы, типология фреймов, паттерны, коллокации
Короткий адрес: https://sciup.org/148324378
IDR: 148324378
Список литературы Методологические особенности отбора и реализации фреймов в аутентичных видеоматериалах при гибридном академическом обучении иностранному языку. Часть II
- Абрамова Н.Т. Несловесное мышление. М.: ИФ РАН, 2002. 236 с. URL: https://iphras.ru/uplfi le/root/biblio/2002/Abramova_Myshlenie.pdf (дата обращения: 05.01.2022).
- Гурина Р.В., Соколова Е.Е. Фреймовое представление знаний: монография. М.: Народное образование; НИИ школьных технологий, 2005. 176 с.
- Капра Ф. Паутина жизни. Новое научное понимание живых систем. Пер. с англ. под ред. В.Г. Трилиса. М.: ИД «София», 2003. 336 с.
- Колодочка Т.Н. Фреймовое обучение как педагогическая технология: автореф. дис. … канд. педагог. наук. Шуя, 2004.
- Меркулов И.П. Когнитивные способности. М.: РАН, 2005. URL: https://iphras.ru/elib/Merkulov.html (дата обращения: 05.01.2022).
- Минский М. Фреймы для представления знаний. М.: Энергия, 1979. URL: http://hegelnet.org/intsys/literature/minsky-frames.pdf (дата обращения: 02.01.2022).
- Остапенко А.С. Гибридное обучение: новые возможности при обучении иностранному языку в школе // Вестник Тюменского государственного университета. Гуманитарные исследования. Humanitates. 2017. Том 3. № 1. С. 270–279.
- Раскопина Л.П., Серова Т.С. Обучение гибкому профессонально-ориентированному иноязычному чтению в условиях деловой межкультурной коммуникации. Пермь: ПГУТУ, 2009.
- Уфимцева А.А. Лексическое значение. Принцип семиологического описания лексики. М.: Наука, 1986. 240c.
- Dijk T.A.V. Context and cognition: knowledge frames and speech act comprehension. URL: http://www.discourses.org/OldArticles/Context%20and%20cognition.pdf (дата обращения 01.11.2021).
- Merry S. There is a divide between civilians and soldiers, partly because of Hollywood. The Washington Post. 18.05.2015 URL: https://www.washingtonpost.com/lifestyle/style/theres-a-divide-between-civilians-and-soldiers-hollywood-is-partlyto-blame/2015/05/17/ea1332f0-f819-11e4-a13c-193b1241d51a_story.html (дата обращения 01.11.2021).
