Методологические подходы формирования готовности студентов-архитекторов к профессионально-творческой деятельности в процессе самостоятельной работы
Автор: Акимова Ольга Борисовна, Киселева Анна Валерьевна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Инновационные технологии в высшей школе
Статья в выпуске: 1 (47) т.12, 2020 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается актуальная для современной педагогической науки проблема формирования готовности студентов-архитекторов к профессионально-творческой деятельности в процессе самостоятельной работы. Раскрыта специфика профессионально-творческой деятельности архитектора и самостоятельной работы студентов в контексте современного образовательного процесса. Уточнено понятие «готовность студентов-архитекторов к профессионально-творческой деятельности в процессе самостоятельной работы». Проанализированы основные методологические подходы к проблеме эффективного формирования готовности студентов-архитекторов к профессионально-творческой деятельности в процессе самостоятельной работы
Методологические подходы, готовность, студенты-архитекторы, формирование готовности, профессионально-творческая деятельность, самостоятельная работа, автономное обучение, художественный стиль, креативность
Короткий адрес: https://sciup.org/142229014
IDR: 142229014 | DOI: 10.7442/2071-9620-2020-12-1-94-102
Список литературы Методологические подходы формирования готовности студентов-архитекторов к профессионально-творческой деятельности в процессе самостоятельной работы
- Андреев В.И. Педагогика: Учебный § курс для творческого саморазвития - 3-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2012. - 608 с.
- Асмолов А.Г. Деятельность и установка. - М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 1979. - 150 с.
- Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. - М.: Изд-во МГУ, 1988. -254 с.
- Гатанов Ю.Б. Курс развития творческого мышления (по методике Дж. Гилфорда и Дж. Рензулли). - СПб.: ГП «Иматон», 1996. - 84 с.
- Гилфорд Д.П. Природа человеческого интеллекта. - М.: Прогресс, 1971. -123 с.
- Кузьмин В.П. Системность как ступень научного познания // Системные исследования. - М., 1973. - С. 76-107.
- Кузьменко Е.Л. Формирование готовности к профессионально-творческой деятельности студентов в процессе обучения инженерной графике: дисс. ... канд. пед. наук. - Воронеж, 2006. - 188 с.
- Львов Л.В. Проблемы логики научного педагогического исследования // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2018. - Т. 10. - № 1. С. 97-106.
- Морозов С.М. Психологическая теория деятельности история и перспективы. Курс лекций. - М.: МГППУ; РИЦ ПиПЛ, 2007. - 126 с.
- Найденов М.И., Найденова Л.А. Творческий рефлексивно-групповой тренинг // Интеллектуальные системы и творчество. - Новосибирск, 1991. -С. 86-98.
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 апреля 2016 г. № 463. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 07.03.01 Архитектура (уровень бакалавриата)» [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс. - Режим доступа: http://www.consultant.ru.
- Сластенин В.А. Педагогика. - М.: Школа-Пресс, 2009. - 512 с.
- Ожегов СИ., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М.: Изд-во ИТИ Технологии; Издание 4-е, доп. 2006. - 944 с.
- Останина С.А. Организация самостоятельной работы студентов творческих вузов в условиях реализации ФГОС ВПО третьего поколения // Известия ВГПУ - 2014. - №6 (91). С. 68-72.
- Якиманская И.С. Технология лич-ностно-ориентированного образования методические рекомендации -М.: Сентябрь, 2000. - 176 с.
- Holec H. Autonomy and Foreign Language Learning. - Oxford: Per-gamon, 1981. - 87 p.
- Oxford Advanced Learner's Dictionary. - Oxford: OUP Press, 2001. - 1952 p.
