Методологические подходы к развитию социальной креативности студентов в вузе
Автор: Р.А. Литвак, Ю.Г. Голубкова, К.С. Ахметова, О.Е. Кутепова
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Инновационные технологии в высшей школе
Статья в выпуске: 3 (53) т.13, 2021 года.
Бесплатный доступ
Учитывая необходимость интеграции различных исследований в области развития социальной креативности студентов, авторы указывают на актуальность проблемы понимания методологических основ развития социальной креативности с использованием акмеологического, информационно-коммуникативного, компетентностного и кибернетического подходов. Раскрыты особенности применения методологических подходов к исследованию проблемы развития социально-креативных студентов. Определено назначение каждого из подходов в описании особенностей практического использования изучаемого феномена, определении механизмов и процедур достижения научной цели. Выделены характерные особенности и признаки социальной креативности личности, а также педагогические условия, необходимые для проявления креативности и развития потребности непрерывного самосовершенствования и самообразования. Сделан вывод о том, что применение методологических подходов всех уровней позволяет обеспечить получение нового научного знания об особенностях процесса развития социальной креативности будущих социальных педагогов
Принцип, методологический подход, креативность, социальный педагог, социальная креативность.
Короткий адрес: https://sciup.org/142230481
IDR: 142230481 | DOI: 10.7442/2071-9620-2021-13-3-66-74
Список литературы Методологические подходы к развитию социальной креативности студентов в вузе
- Барышева Т.А., Жигалов Ю.А. Психолого-педагогические основы развития креативности. – СПб., 2006.
- Башина Т.Ф. Креативность как основа инновационной педагогической деятельности // Молодой ученый. – 2013. – №4. С. 521-525.
- Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. – М.: Наука, 1973. – 271 с.
- Бочарова Е.П. Акмеологический подход к образованию // Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. – 2008. – № 4. С. 5-10.
- Буторина О.В. Кросскультурное исследование креативности в управленческом потенциале руководителя // Психология 21 века: материалы междунар. науч.-практ. конф. студентов и аспирантов. – СПб., 2003. – С. 276–278.
- Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования [Электронный ресурс] // Эксперимент и инновации в школе. – 2009. – №2. – Режим доступа: https:// cyberleninka.ru/article/n/klyuchevyekompetentsii-novaya-pa radig marezultata-obrazovaniya
- Литвак Р.А., Котлярова И.О. Акмеологический подход к социализации личности в социокультурном образовательном пространстве // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». – 2017. – Т. 9. – № 4. С. 10-18.
- Митченкова О.В. Развитие креативности студентов в воспитательном пространстве вуза: автореф. дисс. ... канд. пед. наук. – Оренбург, 2010. – 23 с.
- Мягкова Н.А. Формирование социальной креативности студента в культуросообразной среде университета: автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Оренбург, 2013. – 26 с.
- Мягкова Н.А. Культуросообразная среда университета как основа формирования социальной креативности студента // Дискуссия. – 2013. – №3 (33). С. 116-120.
- Понятийный аппарат педагогики и образования: коллективная монография / отв. ред. Е.В. Ткаченко, М.А. Галагузова; Уральский государственный педагогический университет. – Вып. 9. – Екатеринбург, 2016. – 484 с.
- Рындак В.Г. Педагогика креативности: монография. – М.: Университетская книга, 2012. – 284 с.
