Методологические знания в содержании математического образования в контексте компетентностного подхода

Анализируются две модели обучения - предметно- знаниевая и личностно ориентированная, и показывается, что компетентностный подход призван их интегрировать. Рассматриваются действующие стандарты по математике и проект новых в контексте компетентностной парадигмы, и обосновывается, что их освоение возможно при условии включения методологических знаний в состав содержания математического образования.