Методология использования карты на курсах экономической и социальной географии обучаемых в средней школе

В настоящее время экономическая и социальная география Узбекистана изучается в 8-м классе, экономическая и социальная география зарубежных стран в 9-м классе и прикладная география в 10-м классе. Ученики знакомятся и используют экономические и социальногеографические карты в процессе освоения этих предметов. В республике разработаны географические атласы и тематические карты для школьников 5-10 классов.

Можно сказать, что все предметы экономической и социальной географии, преподаваемые в общеобразовательных школах, полностью покрыты картографическими материалами. Например, в 9 классе при обсуждении темы «Политическая карта мира» в сфере экономической и социальной географии зарубежных стран учащимся рекомендуется широко использовать политическую карту мира Атласа для 10-го класса. Эта ситуация очень положительно влияет на развитие у учеников компетенций в отношении географических карт.

На курсах экономической и социальной географии и вообще на всех курсах географии общеобразовательных школ мы постараемся ответить на следующие вопросы: какие картографические материалы, точнее географические карты и атласы, дают учащимся, чему они могут научить учащихся и для каких целей их можно использовать.

Картография предполагает сложные процессы разработки и использования технологий для создания различных типов карт, отражающих территориальное расположение событий и явлений в природе и обществе, их взаимодействие в пространстве и времени.

Такое систематическое определение картографии позволяет проводить научный анализ и изучение событий и явлений на основе пространства и времени. На практике это равносильно признанию картографии необходимым звеном в цепи теоретических и методологических основ регионального планирования и прогнозирования социально-экономических процессов, их мониторинга, защиты и управления окружающей средой.

Картографические изображения организаторов природных и социальноэкономических процессов и их территориальных комплексов представлены в виде образно-символических моделей. Это сочетается с важной современной научно-теоретической и методологической концепцией моделирования картографии. Поэтому не зря системный подход признан ключевым фактором в картографии.

Такой подход позволяет нам рассматривать картографические объекты, события и процессы как неотъемлемые компоненты с точки зрения их взаимосвязанности и воздействия, внутреннего и внешнего, а также правильных и неправильных отношений. Различные элементы природы и общества, природно-географические и социально-экономические процессы, события и происшествия являются основными объектами картографии.

В последнее время к области картографии добавились политические процессы и их специфические региональные и национальные отношения. Разнообразие картографических объектов и постоянное расширение их сферы применения говорят о сложности содержания картографии, ее многогранности. Здесь мы хотели бы процитировать мнение Н. Н. Баранского о географических картах: - «География начинается с карты и заканчивается картой» [1]. Истинную сущность географических карт должен внушать школьникам учить естествознания.

В настоящее время картография изучается по двум относительно развитым природно-географическим и социально-экономическим направлениям. Таким образом, социально-экономическая картография -относительно новая, но быстро развивающаяся область науки. Становление и развитие этого направления в картографии напрямую связано с возрастающей ролью социально-экономических факторов в развитии общества, растущими региональными различиями в экономических и социальных процессах.

Необходимость глубокого анализа изменяющихся социально -экономических явлений, их региональных различий требует расширения предмета картографии, добавления новых специфических объектов и относительно сложных процессов. Одна из важнейших особенностей социально-экономической картографии - то, что она имеет практическую направленность, то есть конструктивна. Такая ситуация определяется все возрастающими требованиями общества к справедливому учету многогранных и в то же время сложных закономерностей, присущих развитию социально-экономических событий и процессов.

Развитие и перспективы развития социально-экономической картографии напрямую связаны с выполнением «социального заказа» общества. Социально-экономическая картография напрямую связана с динамическими процессами и событиями, которые быстро меняются во времени и пространстве. Эта особенность - один из важнейших аспектов сложной картографической системы. Социально-экономическая картография как важная методологическая основа социально-экономической географии как одно из основных направлений тематической картографии формируется и развивается в неразрывной взаимосвязи [2].

Картографический метод позволяет не только нанести на карту расположение социально-экономических и культурных объектов, региональные различия в социально-политических процессах и событиях, но и определить закономерности соответствующих территориальных комплексов. На этой основе можно продемонстрировать сильную национальную методологическую основу для прогнозирования и управления социально-экономическими и политическими процессами на национальном и различных региональных уровнях. Это главная задача социальноэкономической географии сегодня.

Социально-экономическая картография основана на результатах научных исследований социально-экономической географии с ее содержанием и спецификой. В то же время он консолидирует результаты своих исследований за счет широкого использования картографических методов экономического и социально-географического анализа. Это одна из важнейших задач географической науки, которая особенно важна при определении научных основ социально-экономического прогнозирования.

Социально-экономическое картирование объединяет результаты экономических и социально-географических исследований и синтезирует их. Это позволяет не только анализировать и изучать социально-экономические процессы на национальном уровне и на уровне территориальных единиц, но и осуществлять научное управление.

Социально-экономическая география и картография развиваются, дополняя и обогащая друг друга. Этот сектор играет важную роль в выявлении возможностей для более широкого изучения региональных систем промышленного производства, агропромышленных комплексов, населения и урбанизации, транспортной и социальной инфраструктуры, образования, культуры и многого другого.

Предметом социально-экономической картографии является исследование теоретических, методологических и технологических проблем региональных экономических систем с различными функциональными и типологическими особенностями.

Социально-экономическая картография по своему содержанию тематическая и имеет два направления: базовое сетевое и комплексное развитие. Сетевое картографирование занимается созданием карт социальных и экономических секторов: промышленности, сельского хозяйства, транспорта, строительства, населения, услуг, науки, образования, культуры и так далее [3].

Каждая отрасль экономической или социальной сферы и даже их подразделения считаются сложными по своей природе, поскольку представляют собой сложные объекты. Например, в важнейшем секторе экономики - системе сельскохозяйственной картографии -картографирование хлопка выделяется как сложный объект. Современное состояние создания тематических и комплексных карт хлопководства призвано отразить многогранные комплексы (комплексы), отражающие особенности развития.

Ученики могут использовать карты и атласы, чтобы показать, что местоположение, состав, валовой продукт и урожай хлопка, структура хлопковых хозяйств, экономическая эффективность, экологические данные и аналогичные показатели отражаются во времени и пространстве на картах выращивания хлопка в Узбекистане. . В результате интенсивной интеграции сельскохозяйственного производства с механизацией сельскохозяйственное картографирование выходит за рамки своей компетенции. В настоящее время необходимо подготовить серию карт, отражающих формирование и развитие агропромышленных комплексов, различающихся по своей специализации.

Это говорит о том, что сетевая картография имеет сложный характер. Самая сложная особенность социально-экономических карт заключается в том, что эти карты необходимо обновлять не реже одного раза в 4-5 лет, потому что информация в них быстро стареет.

Поэтому составление типологических социально-экономических карт, раскрывающих картографирование событий и процессов в области сетевой картографии, является сегодня одной из самых актуальных проблем.

Объектами социально-экономической картографии являются отдельные промышленные и сельскохозяйственные предприятия и их различные организационные единицы (заводы, фабрики, комбинаты, фирмы, ассоциации, корпорации и др.), А также общественные организации и учреждения (университеты, научно-исследовательские институты)., школы, лицеи, колледжи, техникумы, медицинские учреждения, коммерческие учреждения, банки, службы и т. д.).

Согласно классической концепции, сложные карты даются в географических атласах с изображением природных, экономических и социальных объектов и событий. По сути, атлас - это картографический набор, который описывает полное систематическое описание природногеографических и социально-экономических географических данных для определенной области в соответствии с единственной целью.

Социально-экономические карты создаются на основе ряда факторов (принципов) социально-экономических карт. Наиболее важными из них являются: сложность, систематичность, количественность, обобщение, типизация, визуализация, легкость чтения, динамичность, соответствие объектов и процессов уровню знаний в области картографии. Руководящий принцип социально-экономической картографии - сложность и систематичность, определяемая характеристиками объектов. Социальноэкономические карты отражают процессы и объекты, которые считаются сложными и системными по своей природе.

Поэтому в картографическом процессе необходимо учитывать, что их многофункциональное взаимодействие между элементами многопрофильной социально-экономической географии и элементами региональной социально- экономической системы, являющейся основным объектом изучения социально-экономической картографии. Методика развития картографических компетенций учащихся на курсах экономической и социальной географии, преподаваемых в общеобразовательных школах, основана на принципах комплексности, систематизации, обобщения и типизации. Принципы обобщения и типизации позволяют классифицировать социально-экономическую картографию по наиболее сложным и важным признакам.

Обобщение в социально-экономической картографии означает, прежде всего, ответственный выбор наиболее важных характеристик описываемых процессов и объектов. Типизация означает, что объекты группируются в соответствии с выбранными, определенными свойствами. Принципы обобщения и типизации в социально-экономической картографии обеспечивают наглядность и удобочитаемость социально-экономических карт. Это один из важных принципов создания карт любого назначения и научно-практического содержания [4].

В заключение, в нашем исследовании методов обучения мы фокусируемся на развитии картографических компетенций учащихся на курсах экономической и социальной географии, которые преподаются в средних школах.