Методы диагностики выученной и личностной беспомощности у молодежи

Автор: Пономарева Ирина Владимировна, Сизова Яна Николаевна, Куба Елена Андреевна

Журнал: Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение @vestnik-csu-obrazovaniye-i-zdravookhraneniye

Рубрика: Сообщения молодых ученых

Статья в выпуске: 3-4 (7-8), 2019 года.

Бесплатный доступ

Представлены методы диагностики психологической беспомощности. Актуальность проблемы диагностики выученной и личностной беспомощности сводится к необходимости изучения детерминантов поведения молодежи, в том числе мигрантов из Центральной Азии, и получении верифицированных данных о факторах адаптации мигрантов в новой социокультурной среде. Проанализированы подходы к диагностике выученной и личностной беспомощности, а также приведены конкретные психодиагностические методики, позволяющие оценить наличие беспомощности у молодежи, в том числе мигрантов из Центральной Азии.

Психодиагностика, выученная беспомощность, личностная беспомощность

Короткий адрес: https://sciup.org/170191184

IDR: 170191184

Текст научной статьи Методы диагностики выученной и личностной беспомощности у молодежи

Анализ классических теорий психологии свидетельствует о многоаспектности феномена психологической беспомощности. Исследователи в своих теориях анализируют истоки беспомощности, ее значение в становлении личности и особенности проявления в поведении.

Системное описание феномена выучен-ной беспомощности было представлено уче-ными Университета Пенсильвании (С. Майер, Дж. Овермайер, М. Селигман). С. Майер и М. Селигман сумели сделать наблюдение, которое подтвердило гипотезу, что беспомощность формируется посредством опыта влияния неподконтрольных событий. Также авторы отмечают, что ожидание будущего неконтролируемого результата распространяется и на новые ситуации [См.: 5].

Одним из направлений преобразованной теории беспомощности является исследование связи между атрибутивным стилем и депрессией (Л. Абрамсон, К. Вон Бэйер, Г. Металски, М. Селигман, А. Семмел). Атрибутивный стиль используется авторами при описании индивидуальных особенностей атрибуций и определяется как устойчивая манера объяснять причины происходящего. Ученые на основании результатов эмпирических исследований доказали, что пессимистический стиль объяснений способствует хроническому ожиданию неудачи и является одной из причин возникновения состояния беспомощности и депрессии [Там же].

Выученная беспомощность рассматривается как состояние, возникающее в качестве реакции на травмирующие события. В исследованиях О. В. Волковой выученная беспомощность рассматривается как «нарушение мотивации в результате пережитой субъектом неподконтроль-ности ситуации, в которой результат не зависит от прилагаемых усилий» [2]. Автор отмечает, что «выученная беспомощность — это состояние, возникающее в результате длительного по времени, неоднократно повторяющегося (реверсивного) воздействия (как позитивного, так и негативного), избегание которого является невозможным» [Там же].

Вопрос диагностики состояния выученной беспомощности является актуальным на се -годняшний день. В исследованиях зарубежных и отечественных авторов применяются такие методы, как наблюдение, эксперимент, опрос (комплекс психодиагностических методик). Диагностическими показателями выученной беспомощности являются «повышенная тревожность, низкая самооценка, депрессивное состояние, пессимистический атрибутивный стиль и наличие негативного события в прошлом» [6]. В исследованиях Г. П. Геранюшкиной, О. Э. Афраймович состояние выученной беспомощности диагностируется при «сочетании глубокого пессимистического стиля объяснений и выраженных депрессивных симптомов» [3]. Для выявления беспомощности исследователи применяют опросник атрибутивного стиля М. Селигмана (ASQ), шкалу самооценки депрессии Бека (BDI), методику самооценки самочувствия, активности и настроения (САН) [3; 6]. В исследовании А. В. Белорусовой используются следующие методики: опросник «Депрископ» (П. Хейманс, А. И. Подольский), опросник «Стиль объяснения успехов и неудач», версия для подростков (Т. О. Гордеева, Е. Н. Осин, В. Ю. Шевяхова), методика Дембо — Рубинштейн (модификация А. М. Прихожан), опросник «Лист жизненных событий подростков» (А. И. Подольский, О. А. Идобаева), методика измерения подростковой тревожности (Ю. А. Зайцев) [1].

Д. А. Циринг и Е. А. Куба создали методику диагностики выученной беспомощности для подростков. Опросник представляет собой 56 утверждений. Данный опросник стандартизирован, имеет оптимальные значения показателей надежности и валидности. Поэтому он был использован нами для диагностики выученной беспомощности у молодежи, а также для изучения выученной беспомощности у молодежи из числа мигрантов из Центральной Азии. При оценке выученной беспомощности у молодежи нами были изменены нормы теста. Выборками для стандартизации выступили выборка молодежи из России и выборка молодежи — мигрантов из Центральной Азии.

Помимо состояния выученной беспомощности в современной отечественной психологии рассматривается феномен личностной беспомощности (Д. А. Циринг, 2010, [6]). В рамках концепции личностной беспомощности выделены образования личностного уровня, противоположные по своему психологическому содержанию, — личностная беспомощность и самостоятельность. Выученная беспомощность рассматривается автором концепции Д. А. Циринг как возможное проявление личностной беспомощности. Личностная беспомощность определяется как «качество субъекта, представляющее собой единство определенных личностных особенностей, возникающих в результате взаимо- действия внутренних условий с внешними, определяющее низкий уровень субъектности, то есть низкую способность человека преобразовывать действительность, управлять событиями собственной жизни, ставить [цели] и достигать целей, преодолевая различного рода трудности» [Там же].

Вопросы диагностики личностной беспомощности также являются актуальными в современной психологической науке. В исследованиях Д. А. Циринг (2010), Е. В. Веденеевой (2008), Ю. В. Яковлевой (2011), И. В. Пономаревой (2013) выявление признаков личностной беспомощности проводится с использованием батареи методик: «Опросник стиля атрибуции у подростков» (Д. А. Циринг), «Шкала депрессии» (Т. И. Балашова), «Личностная шкала проявлений тревоги» (Т. А. Немчинов, В. Г. Норакидзе), «Методика определения самооценки» (С. А. Бу-дасси). Так, диагностическими показателями личностной беспомощности авторы рассматривают высокий уровень депрессии, высокий уровень тревожности, низкую самооценку, пессимистический атрибутивный стиль. В исследовании Е. А. Евстафеевой (2011, 2015) диагностика личностной беспомощности проводится при помощи методики многостороннего исследования личности, которая представляет собой вариант теста MMPI (авторы Ф. Б. Березин, М. П. Мирошников, Р. В. Рожанец, 1976). Автор отмечает, что «опросник представляется валидным для диагностики личностной беспомощности, так как измеряет все ее основные диагностические показатели (в соответствии с критериями, обоснованными в более раннем исследовании Д. А. Циринг)» [7].

Разработка методики диагностики личностной беспомощности и самостоятельности для респондентов подросткового возраста была осуществлена М. О. Климовой совместно с автором концепции личностной беспомощности Д. А. Циринг [4]. Данная версия использовалась нами для исследования личностной беспомощности на выборке молодежи России и стран Центральной Азии с изменением тестовых норм методики для каждой выборки.

Так представлены методы психологической диагностики личностной и выученной беспомощности в психологии. Выбор той или иной психодиагностической стратегии в изучении выученной или личностной беспомощности сопряжен с задачами исследования. Однако согласно принципу организации и проведения психодиагностической деятельности процедура психодиагностического обследования должна быть экономична, а обработка и анализ полученных данных просты и доступны.

Список литературы Методы диагностики выученной и личностной беспомощности у молодежи

  • Белорусова, А. В. Профилактика выученной беспомощности у старших подростков [Электронный ресурс] / А. В. Белорусова. - URL: https://goo-gl.ru/5VH2 (дата обращения 16.12.2019).
  • Волкова, О. В. Онтогенетический подход к исследованию феномена выученной беспомощности / О. В. Волкова // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. - 2013. - № 6 (23).
  • Геранюшкина, Г. П. Психологические защиты у лиц с признаками выученной беспомощности / Г. П. Геранюшкина, О. Э. Афраймович // Психология в экономике и управлении. - 2014. - № 2. - С. 23-29.
  • Климова, М. О. Диагностика личностной беспомощности у подростков: разработка и апробация психодиагностического инструментария / М. О. Климова, Д. А. Циринг // Сибирский психологический журнал. - 2017. - № 66. - С. 130-140.
  • Пономарева, И. В. Личностная беспомощность подростков из семей с нарушениями взаимоотношений / И. В. Пономарева. - Челябинск: Печатный двор, 2014.
  • Циринг, Д. А. Психология личностной беспомощности: исследование уровней субъектности / Д. А. Циринг. - М.: Академия, 2010.
  • Циринг, Д. А. Психодиагностика личностной беспомощности: проблемы и методы / Д. А. Циринг, Е. А. Евстафеева // Сибирский психологический журнал. - 2011. - № 41.
Еще
Статья научная