Методы обучения программированию Python в основной школе
Автор: Талипов А.Т., Калдыбаев С.К.
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 8 т.10, 2024 года.
Бесплатный доступ
Рассмотрены методы преподавания программирования Python в основной школе, которые помогут заинтересовать учащихся и дать им прочную основу для дальнейшего изучения программирования. Использование различных методов обучения и современных образовательных технологий позволит сделать процесс обучения эффективным и интересным для учащихся. Обучение программированию Python в основной школе является перспективным направлением. Приведены примеры программы на языке Python.
Программирование, обучение, основная школа, методы обучения, преимущества
Короткий адрес: https://sciup.org/14130810
IDR: 14130810 | DOI: 10.33619/2414-2948/105/54
Текст научной статьи Методы обучения программированию Python в основной школе
Бюллетень науки и практики / Bulletin of Science and Practice
УДК 371.31
Целью обучения информатике в школе является формирование у учащихся трансформация компетенций по работе с информационными системами в глобальную цифровую систему образования; формирование компетенций по созданию среды программирования путем обучения фундаментальным математическим основам информатики [1].
Современное образование невозможно представить без внедрения информационных технологий и обучения программированию. Одним из наиболее популярных и востребованных языков программирования сегодня является Python. Благодаря своей простоте и универсальности, Python идеально подходит для обучения школьников.
Учащиеся при изучении программы различают программное и аппаратное обеспечение, необходимое для реализации информационных процессов для решения проблемы [2].
Для успешного начала обучения Python необходимо сначала познакомить школьников с базовыми понятиями программирования и компьютеров. На этом этапе важно использовать наглядные материалы, такие как презентации и видео, чтобы объяснить, что
|(cc) © I такое программирование и какие задачи оно решает. Простые и интересные задачи, например, создание простых алгоритмов или объяснение принципов работы компьютера, помогут ученикам понять, что программирование — это не только сложно, но и увлекательно. После введения в программирование можно перейти к изучению основ Python. На этом этапе важно объяснить следующие ключевые темы: Переменные и типы данных: строки, числа, списки; Операторы: арифметические и логические; Условные конструкции: if, else, elif; Циклы: for, while [3].
Для закрепления материала рекомендуется использовать демонстрации на экране, совместное решение задач и практические задания, где ученики сами пишут код. Игры и интерактивные задания, например, написание простых программ для рисования с использованием библиотеки Turtle, помогут сделать процесс обучения более интересным. Когда основы Python освоены, можно переходить к более сложным концепциям, таким как функции и модули. На этом этапе учащиеся учатся определять функции, передавать параметры и возвращать значения. Важно познакомить их с основными стандартными модулями, такими как math и random. Практические задания, требующие написания функций и использования нескольких модулей, помогут ученикам понять, как структурировать код и повторно использовать его части. Это также подготовит их к более сложным проектам в будущем. Следующий важный этап обучения — работа с файлами и обработка данных. Учащиеся должны научиться открывать и закрывать файлы, читать из них и записывать в них данные. Простейшая обработка данных, такая как поиск и сортировка, также входит в программу обучения. Задачи на чтение данных из файла и их обработку помогут закрепить эти навыки. Например, можно предложить ученикам создать программу для анализа данных о погоде, которая будет читать данные из файла и выводить статистику по температуре. Для того чтобы сделать процесс обучения еще более интересным, можно включить в программу создание графических интерфейсов. Библиотека Tkinter предоставляет отличные возможности для этого. Учащиеся могут научиться создавать окна, кнопки и метки, что позволит им создавать простые, но наглядные приложения. Примеры проектов включают создание калькулятора или простой игры. Эти проекты не только развивают навыки программирования, но и стимулируют творческое мышление и интерес к предмету.
Итоговые проекты — важный элемент обучения, который помогает закрепить полученные знания и применить их на практике. Индивидуальные или групповые проекты, включающие в себя все изученные темы, дают ученикам возможность проявить свои способности и продемонстрировать результаты своей работы. Презентация проектов перед классом стимулирует учеников и развивает их навыки общения и презентации.
Пример программы на языке Python, которая соответствует уровню восьмого класса в основной школе. Эта программа использует основные конструкции, такие как циклы, условные операторы и функции. Программа решает задачу угадывания числа.
Программа «Угадай число»
import random def guess_number():
# Компьютер загадывает случайное число от 1 до 100 number_to_guess = random.randint(1, 100) attempts = 0
print("Добро пожаловать в игру 'Угадай число'!")
print("Я загадал число от 1 до 100. Попробуй угадать его.") while True:
-
# Пользователь вводит число
user_guess = int(input("Введите ваше предположение: "))
attempts += 1
-
# Проверяем, угадал ли пользователь число
if user_guess < number_to_guess:
print("Загаданное число больше.")
elif user_guess > number_to_guess:
print("Загаданное число меньше.")
else:
print(f"Поздравляем! Вы угадали число за {attempts} попыток.") break if __name__ == "__main__":
guess_number()
-
1. Импорт модуля random: Модуль random используется для генерации случайного числа.
-
2. Функция guess_number: В этой функции реализована логика игры:
Компьютер загадывает случайное число от 1 до 100 с помощью функции random.randint(1, 100);
Инициализируется счётчик попыток attempts;
Программа приветствует пользователя и объясняет правила игры;
В цикле while пользователь вводит свои предположения;
Программа сравнивает введённое пользователем число с загаданным числом и даёт подсказки;
Если пользователь угадывает число, программа выводит сообщение о победе и количество попыток, после чего цикл прекращается с помощью команды break.
Запуск функции guess_number: Проверка if __name__ == "__main__" используется для того, чтобы функция guess_number запускалась только при непосредственном выполнении скрипта, а не при его импорте как модуля.
Эта программа поможет школьникам понять основные концепции программирования на языке Python, такие как : генерация случайных чисел; использование циклов и условных операторов; написание и использование функций; взаимодействие с пользователем через консольный ввод и вывод.
Использование программирования на языке Python развивает у учащихся : игровые элементы: использование игровых элементов и соревнований помогает повысить интерес учеников к программированию; творчество и самостоятельность: поощряйте учеников к творческому подходу и самостоятельному решению задач; регулярные проверки знаний: организовывай тесты и контрольные работы для проверки знаний и умений.
Доступ к компьютерам : обеспечьте ученикам доступ к компьютерам и современным средам разработки, таким как IDLE или Jupyter Notebook.
Обучение программированию Python в основной школе — это важный шаг в подготовке учеников к современному миру, где информационные технологии играют ключевую роль. Применение описанных методов позволит заинтересовать школьников, развить их логическое и творческое мышление и дать им прочные знания, которые они смогут использовать в дальнейшем обучении и карьере.
Список литературы Методы обучения программированию Python в основной школе
- Предметный стандарт по "Информатике" для 5-9 классов общеобразовательных организаций Кыргызской Республики. Бишкек. 2023. 45 с.
- Учебная программа по "Информатике" для 5-9 классов общеобразовательных организаций Кыргызской Республики. Бишкек. 2023. 33 с.
- Тагаева Д. А., Талипов А. Т., Саипбекова С. Э. Изучение программирования python в средней школе - инновационный путь к цифровой грамотности // Бюллетень науки и практики. 2024. Т. 10. №6. С. 675-678. DOI: 10.33619/2414-2948/103/80 EDN: XZXEGZ