Модель социально-педагогического сопровождения инновационного развития региональной системы патриотического воспитания детей и молодежи (70-летию Сталинградской битвы посвящается)

Разработка модели социально-педагогического сопровождения инновационного развития региональной системы патриотического воспитания детей и молодежи обусловлена кардинальными переменами, происходящими в социально-экономическом развитии как на уровне государства и на уровне регионов России. Данные перемены определяются интеграционными процессами в образовании, требующими формирования людей, способных оперативно и адекватно решать возникающие проблемы, созидать инновационные формы жизнедеятельности. Реализовать общественные потребности в устойчивом и поступательном развитии российского общества возможно только путем сохранения и развития духовного потенциала российского патриотизма как базового ресурса развития России.

Патриотическое воспитание – национальная традиция. В стратегической перспективе патриотическое воспитание граждан РФ [1, с. 5] рассматривается как составляющая государственно-общественной системы воспитания, фактор и ресурс формирования российской гражданской идентичности, консолидации российского общества и укрепления российской государственности.

Поэтому важной целевой характеристикой современного патриотического воспитания в России является защита, сохранение и развитие основ бытия в национальной истории через саморазвитие и самореализацию творческого потенциала человека.

Решение этой задачи в исследованиях ученых Волгоградской области [2, с. 672-680] сводится к следующему:

• -    формирование и развитие конкурентоспособного человеческого капитала;

• -    достижение социальных эффектов современного образования и воспитания в виде формирования российской гражданской идентичности и консолидации российского общества.

В контексте решения этой задачи в настоящее время научной школой А.Н. Вырщикова разрабатывается Стратегия инновационного развития региональной системы патриотического воспитания, которая по замыслу авторов, призвана задать образцы и стандарты новых компетенций и установок, которыми должны обладать созидатели и защитники Отечества, чтобы отвечать вызовам современности, а также на качественно новом уровне развернуть подготовку организаторов и специалистов патриотического воспитания региона и страны, осуществляя социально-педагогическое сопровождение этой деятельности [3, с. 7-8].

Волгоградская область, имея славные исторические, боевые и созидательные традиции, была и остается одним из регионов, где патриотизм, нравственность передаются из поколения в поколение. Для сохранения и развития традиций патриотизма область имеет огромную базу, составляющую национальное достояние России: Федеральное государственное учреждение культуры «Государственный историко-мемориальный музей-заповедник «Сталинградская битва», включающее следующие объекты: историко-мемориальный комплекс «Героям Сталинградской битвы» на Мамаевом кургане, музей-панораму «Сталинградская битва», мемориально-исторический музей.

Анализ основных проблем социально-педагогического сопровождения инновационного развития региональной системы патриотического воспитания детей и молодежи Волгоградской области позволил:

• -    сформировать социальный заказ и основные идеи инновационного развития региональной системы патриотического воспитания детей и молодежи, способные обеспечить получение социального и экономического эффекта в развитии Волгоградской области;

• -    создать экспериментальные площадки и ресурсные центры на базе образовательных учреждений региона, имеющих возможности в обеспечении отдельных направлений работы по патриотическому воспитанию детей и молодежи;

• -    определить инновационный характер используемых форм, методов, технологий, разработать интегрированные программы патриотического воспитания детей и молодежи в регионе;

• -    определить критерии и показатели эффективности процесса социальнопедагогического сопровождения патриотического воспитания детей и молодежи в регионе.

Цель социально-педагогического сопровождения инновационного развития региональной системы патриотического воспитания детей и молодежи - создание комплекса ресурсов, условий и средств, направленных на реализацию целей опережающего развития патриотического воспитания в социальном и экономическом процессе развития Волгоградской области.

Ведущие идеи модели сопровождения инновационного развития региональной системы патриотического воспитания детей и молодежи:

• -    рассмотрение региональной системы образования как образовательной среды, способствующей самоопределению и самореализации личности, формированию готовности к защите и созиданию Отечества, достижению жизненного успеха в гармонии с интересами российского общества и государства;

• -    рассмотрение личностного саморазвития, самосовершенствования и самореализации в контексте инновационного развития российского общества как основополагающей цели патриотического воспитания;

• -    рассмотрение комплекса условий и средств патриотического воспитания как многоуровневой системы, включающей в себя следующие взаимосвязанные уровни: региональная система образования, муниципальная система образования, образовательные учреждения разных типов, субъекты образовательной деятельности (дети, родители, педагоги);

• -    поддержка традиционной для Волгоградской области системы воспитания на героических традициях защиты Отечества как наиболее эффективной деятельности на уровне образовательных учреждений, муниципальных образований, региона и разработка новых форм работы, позволяющих создать инновационный опыт патриотического воспитания детей и молодежи.

В стратегических перспективах развития образования в Волгоградской области можно выделить следующие направления социально-педагогического сопровождения инновационного развития региональной системы патриотического воспитания детей и молодежи.

• 1.    Модернизация процесса патриотического воспитания, в свете требований ФГОС общего образования второго поколения, предполагающая повышение его качества в образовании, обеспечение конкурентоспособности программ обучения в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования на российском и мировом рынках образовательных услуг, а их выпускников – успешности на федеральном и региональном рынках труда и в сфере социальных отношений [4].

Основными направлениями социально-педагогического сопровождения инновационного развития региональной системы патриотического воспитания детей и молодежи являются следующие.

• 1.1.    Разработка комплекса диагностических процедур и методов, направленных на выявление и отслеживание инновационного развития системы патриотического воспитания в регионе и механизма внедрения, включающего:

• -    организацию ресурсного центра на базе Волгоградской государственной академии повышения квалификации и переподготовки работников образования по разработке системы диагностики патриотического воспитания, механизма ее реализации в практике деятельности основных субъектов, организации консультаций для организаторов и специалистов;

• -    разработку программы мониторинга достижений субъектов региональной системы патриотического воспитания различного уровня.

• 1.2.    Интеграция субъектов региональной системы патриотического воспитания, которая осуществляется через:

• -    организацию социального партнерства и межведомственного взаимодействия в сфере патриотического воспитания;

• -    создание социально-педагогических кластеров сопровождения системы патриотического воспитания в регионе.

• 2.    Модернизация научно-исследовательского процесса и инновационной деятельности направлена на создание современных условий для качественной профессиональной подготовки специалистов по приоритетным направлениям развития патриотического воспитания, совершенствование технологий научной деятельности и обеспечение трансфера ее результатов в федеральную систему патриотического воспитания.

Основными направлениями модернизации научно-исследовательского процесса и инновационной деятельности в патриотическом воспитании являются:

• -    создание условий для ведения исследовательской деятельности;

• -    формирование творческих коллективов и исследовательских групп по приоритетным направлениям развития патриотического воспитания;

• -    организация профессиональных сетей для специалистов патриотического воспитания, сообщества инновационных учреждений и организаций;

• -    организация региональных исследований проблем патриотического воспитания детей и молодежи – создание областных экспериментальных площадок, программ патриотического воспитания.

• 3.    Развитие кадрового потенциала и формирование качественного состава организаторов и специалистов по патриотическому воспитанию детей и молодежи подразумевает:

• -    создание условий для личностного роста работников образования, культуры, молодежной политики и науки; совершенствование и развитие их профессиональных компетенций; привлечение к патриотическому воспитанию и исследованиям специалистов высокого уровня;

• -    создание стажировочных площадок по подготовке, повышению квалификации педагогических кадров в вопросах сопровождения патриотического воспитания на базе общеобразовательных учреждений, работающих в инновационном режиме под эгидой ВГАПКиПРО;

• -    обеспечение общественного признания лидеров в региональной системе патриотического воспитания (публикации в СМИ, радио- и телепрограммы и др.).

• 4.    Совершенствование социального партнерства учреждений образования, культуры, молодежной политики, общественных организаций и повышение эффективности управления региональной системой патриотического воспитания будет осуществляться за счет:

• -    проектирования и формирования инновационных основ развития региональной системы патриотического воспитания, внедрения современных технологий стратегического управления и проектирования, менеджмента качества;

• -    координации работы с субъектами через создание координационных центров на уровне региона и муниципальных органов управления образованием, создание информационнометодических центров, открытие экспериментальных площадок по патриотическому воспитанию и др.;

• -    совершенствования нормативно-правового обеспечения, которое предполагает определение круга необходимых нормативных документов, разработку комплекса положений о конкурсах, олимпиадах, грантах для учреждений образования;

Реализация модели социально-педагогического сопровождения инновационного развития региональной системы патриотического воспитания детей и молодежи Волгоградской области в условиях XXI в. положит основу формированию новых поколений победителей, успешных молодых людей, способных в сложных условиях конкурентной борьбы отстоять свои позиции, раз- виваться и быть просто самодостаточными, духовных наследников, творцов будущего, защитников и созидателей основ бытия в национальной истории (настоящего), духовно-нравственной личности человека культуры, гражданина и патриота, готового к служению Отечеству, ответственного за себя, судьбу своих близких и судьбу своей страны, занимающего активную гражданскую позицию.

Ссылки:                                        References (transliterated):

• 1.    Государственная программа «Патриотическое1.

• 2.    Патриотически-ориентированное    образование:2.

• 3.    Российский патриотизм: истоки, содержание и3.

• 4.    Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Кон-      4.

воспитание граждан РФ на 2011–2015 годы». М., 2010.

методология, теория, практика: научное издание / под общ. ред. А.Н. Вырщикова. Волгоград, 2008.

воспитание в современных условиях: учебное пособие / А.Н. Вырщиков, С.Н. Климов, М.Б. Кусмар-цев, И.В. Метлик и др. / под общ. ред. А.К. Быкова и В.И. Лутовинова. М., 2010.

цепция духовно-нравственного развития и воспи тания личности гражданина России. М., 2010.

Gosudarstvennaya programma «Patrioticheskoe vospitanie grazhdan RF na 2011–2015 gody». M., 2010.

Patrioticheski-orientirovannoe obrazovanie: metod-ologiya, teoriya, praktika: nauchnoe izdanie / under general ed. of A.N. Vyrshchikov. Volgograd, 2008.

Rossiyskiy patriotizm: istoki, soderzhanie i vospitanie v sovremennykh usloviyakh: textbook / A.N. Vyrshchikov, S.N. Klimov, M.B. Kusmartsev, I.V. Metlik, et al. / under general ed. of A.K. Bykov and V.I. Lutovinov. M., 2010.

Danilyuk A.Y., Kondakov A.M., Tishkov V.A. Kontseptsiya dukhovno-nravstvennogo razvitiya i vospitaniya lichnosti grazhdanina Rossii. M., 2010.