Модель сопровождения участников конкурса «Мастер года» в региональной системе СПО как фактор модернизации и успеха (на примере Ямало-Ненецкого автономного округа)
Бесплатный доступ
Статья посвящена анализу региональной модели сопровождения участников Всероссийского конкурса «Мастер года», сложившейся в Ямало-Ненецком автономном округе. Актуальность исследования обусловлена необходимостью трансляции эффективных практик подготовки педагогических кадров для системы среднего профессионального образования в условиях юбилейного для СПО 2025 года. На основе пятилетнего опыта автором выявлены этапы эволюции региональной системы: от предконкурсных образовательных сессий до постконкурсного сопровождения финалистов. Особое внимание уделено механизмам обеспечения объективности оценки (принцип единой конкурсной комиссии, психологическое сопровождение) и содержательному наполнению семи конкурсных испытаний регионального этапа. В статье обосновывается концепция «трёх китов» успеха: личностный потенциал конкурсанта, соответствие его профессиональной специализации стратегическим приоритетам развития региона и наличие профессиональной команды сопровождения во главе с наставником. Материалы статьи могут быть использованы при проектировании региональных систем поддержки педагогических работников СПО в других субъектах Российской Федерации.
Конкурс «Мастер года», среднее профессиональное образование, региональная система образования, конкурсное движение, наставничество, педагогическое мастерство, профессиональное развитие, кадровый потенциал, Ямало-Ненецкий автономный округ
Короткий адрес: https://sciup.org/170213287
IDR: 170213287 | УДК: 159.9 | DOI: 10.47475/2409-4102-2026-34-2-5-10
A Model for Supporting Participants of the «Master of the Year» Competition in the Regional VET System as a Factor of Modernization and Success (Illustrated by the Example of the Yamalo-Nenets Autonomous Area)
The article is devoted to the analysis of the regional model for supporting participants of the All-Russian «Master of the Year» competition, which has been developed in the Yamalo-Nenets Autonomous Area. The relevance of the study is determined by the need to disseminate effective practices for training teaching staff for the vocational education and training (VET) system under the conditions of the VET anniversary year 2025. Based on five years of experience, the author identifies the stages in the evolution of the regional system: from pre-competition educational sessions to post-competition support for finalists. Special attention is paid to the mechanisms for ensuring objectivity of assessment (the principle of a single competition committee, psychological support) and the substantive content of the seven competitive tests of the regional stage. The article substantiates the concept of the «three pillars» of success: the contestant’s personal potential, the alignment of their professional specialization with the strategic priorities of the region’s development, and the presence of a professional support team headed by a mentor. The materials of the article can be used in the design of regional support systems for VET teaching staff in other constituent entities of the Russian Federation.
