Модели смешанного обучения для осуществления индивидуального подхода к обучающимся

В современных условиях формирования образовательной деятельности ключевую роль играют информационнокоммуникационные технологии, позволяющие расширить арсенал традиционных методов обучения. В законах Российской Федерации уже закреплено использование электронных, цифровых и интерактивных педагогических технологий в учебном процессе. К примеру, в статье 15 Федерального Закона «Об образовании» отмечается, что: «При реализации образовательных программ независимо от форм получения образования могут применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии» [1].

Постоянное внедрение в образовательный процесс инноваций, результативность которых подтверждается мировым опытом, способствует повышению не только качеству образования, но и воспитанию. Из числа подобных инноваций отмечается смешанное обучение. Под смешанном обучении понимается «форма обучения, совмещающая традиционное обучение в ходе личного общения (лицом к лицу, face-to-face) с обучением посредством применения компьютерных технологий» [2].

Смешанное обучение не ставит целью полностью заменить традиционные формы обучения, но скорее дополняет их, создавая более гибкую и индивидуальную си- стему обучения, способствующую более эффективному и интересному усвоению знаний.

В рамках данной статьи постараемся раскрыть сущность основных моделей смешанного обучения при осуществлении индивидуального подхода к обучающимся, т.к. именно он помогает оптимизировать образовательный процесс в разнородных группах и максимально раскрыть потенциал каждого ученика или группы.

Прежде всего остановимся на «Гибкой модели», которая позволяет максимально учитывает индивидуальные потребности учащихся. Обучающиеся по данной модели могут самостоятельно выбирать темп и методы обучения, что способствует развитию их самостоятельности и ответственности за собственное образование. Это также позволяет им сосредоточиться на тех областях, которые вызывают наибольший интерес или требуют дополнительного внимания

Несмотря на высокую степень автономии, роль учителя остается очень важной. Педагог не только предоставляет необходимую информацию и ресурсы, но и выступает в роли наставника, который помогает ученикам преодолевать трудности и достигать поставленных целей.

Гибкая модель также способствует поддержанию обратной связи с педагогом.

Возможность постоянного мониторинга результатов обучения школьников позволяет учителю выявлять проблемные области и предоставлять своевременную помощь. Это создает атмосферу доверия и открытости, где учащиеся могут смело обращаться за поддержкой.

Заметим, что использование различных форматов (видеолекции, интерактивные задания, групповые проекты) делает обучение более разнообразным и интересным. Это помогает удерживать внимание учащихся и способствует лучшему усвоению материала.

Организация учебного пространства также играет важную роль. Наличие зон для индивидуальной работы, групповых проектов и лабораторных исследований создает благоприятные условия для обучения и взаимодействия между учениками. Каждый ученик располагает компьютером для онлайн-обучения, а комнаты для малых групп находятся по периметру, что создает возможность для совместной работы. Эти помещения также служат местом для инструктажей по научным исследованиям и лабораторным работам. Отдельная зона предназначена для самостоятельной работы, где ученики могут собираться для учебы вместе с одноклассниками (рис. 1).

Рис. 1. Организация учебного пространства при реализации «Гибкой модели»

Заметим, что внедрение «Гибкой модели» в образовательный процесс не только повышает мотивацию учеников, но и способствует их личностному развитию. Такой подход позволяет каждому школьнику учиться в комфортном для него ритме, получать необходимую поддержку и достигать высоких результатов. Важно продолжать совершенствовать эту модель, учитывая отзывы учащихся и педагогов, чтобы сделать обучение еще более эффективным и доступным.

Не менее привлекательной является и модель «На выбор» (A LA Carte), которую рекомендуется активно использовать в старших классах, чтобы предоставить ученикам уникальную возможность расширить свои образовательные горизонты. Суть этой модели заключается в том, что учащиеся могут дополнить традиционное обучение, проходя онлайн-курсы по интересующим их предметам. Это дает им возможность самостоятельно выбирать курсы и акцентировать внимание на тех областях, которые они считают наиболее важными.

Одним из основных преимуществ он-лайн-курсов является гибкость. Ученики могут управлять своим обучением, выбирая время и темы для изучения, что позволяет им получать дополнительные знания без привязки к расписанию традиционных занятий. Модель «На выбор» способствует созданию индивидуального учебного плана, позволяя каждому учащемуся прогрессировать в соответствии с собственными потребностями и темпом работы. Это делает обучение более эффективным и адап- тированным под индивидуальные запросы, что в свою очередь максимизирует образовательный опыт.

Кроме того, такая модель развивает у школьников навыки самоорганизации и умение ставить перед собой образовательные цели, а также предпринимать необходимые шаги для их достижения.

Индивидуальная ротация обучения представляет собой инновационную модель, которая может быть успешно реализована как на уровне всей школы, так и в рамках отдельного класса. В этой модели каждый ученик получает индивидуальный маршрутный лист, разработанный учителем с учетом уникальных особенностей и способностей каждого ребенка. Центральное место в процессе занимает онлайн-обучение, которое предоставляет возмож- ность изучения теоретического материала, работы с интерактивными тренажерами и другими электронными ресурсами.

Ключевой особенностью данной модели является то, что ученику необходимо выполнять только те задания, которые прописаны в его индивидуальном маршрутном листе. Это позволяет сосредоточиться на собственных целях и интересах, что делает процесс обучения более эффектив- ным и мотивирующим.

С развитием технологий появляются новые возможности для образования. Од- ной из таких инноваций стала расширенная виртуальная модель обучения, где посещение школы не является обязательным. Ученики могут изучать предметы и проходить курсы онлайн, взаимодействуя с учителями и сверстниками в виртуальном пространстве.

Например, для часто болеющих обучающихся и пропускающих школьные занятия, эта модель предоставляет возмож- ность оставаться на связи с учителями. Они могут задавать вопросы, получать консультации и обратную связь, что позволяет учитывать их особые потребности и интересы.

Виртуальная модель обучения не исключает физического присутствия в школе. Ученики могут посещать занятия по определенным дисциплинам или участвовать в практических занятиях. Это сочетание онлайн и оффлайн форматов позволяет сохранить социальные связи и взаимодействие с учителями и сверстниками, что является важным аспектом образовательного процесса.

Заметим, что виртуальная модель становится заманчивой альтернативой традиционному обучению. Она делает образование более доступным и комфортным, открывая новые горизонты для всех учеников.

Модели смешанного обучения, реализующие индивидуальный подход к учащимся имеют широкий спектр применения. Они особенно подходят для сильных учащихся, детей с ограниченными возможностями здоровья, а также для тех, кто часто пропускает занятия по различным причинам. Такие модели позволяют каж- дому ученику продвигаться в своем темпе, учитывая его специфические потребности.