Моделирование учебного курса "Теория переводческой аргументологии" с учетом культурных особенностей студентов

Современные тенденции мобильности в образовании вывели вопросы межъязыковой речевой деятельности в современной лингвистике на первый план. Дисциплина «Теория переводческой аргументологии» считается важным аспектом учебного процесса и входит в комплексный подход обучения иностранному языку. В настоящее время многие иностранные студенты решают продолжить обучение в России. Таким образом, российские учебные заведения начинают адаптировать свои программы в соответствии с потребностями и культурными особенностями новых слушателей. Кафедра иностранных языков Южно-Уральского государственного университета предлагает обучение по программе 45.04.01 «Филология». В данной программе «Теория переводческой аргументологии» входит в обязательный список предметов, поскольку помогает установить связь между исходным языком и языком перевода, а также сравнить не только языковые нормы, но и представления о мире. Цель данной статьи состоит в изучении представления арабских студентов о понятии перевода, выделении основных особенностей образовательного процесса с иностранными слушателями, представлении различных научных материалов и проектов для индивидуальной работы. В заключение авторы выделяют наиболее значимые компетенции, которые формируются в ходе освоения дисциплины.