Моделирование процесса социально-культурной деятельности по сохранению и развитию русского народного танца

Сегодня в России все важнейшие направления культурной жизни в полной мере охвачены вниманием государственных органов управления культурой на федеральном и региональном уровнях. Это создаёт основу для сохранения и развития единого культурного и информационного пространства

России, повышения доступности благ населению страны [6, с. 123].

По данным статистики за 2014–2015 годы, представленной специалистами Государственного Российского Дома народного творчества, в нашей стране насчитывается более 7 000 коллективов, занимаю- щихся народным танцем. Более 4 000 коллективов эстрадного танца включают в свой репертуар стилизованные народные танцы. Почти половина ансамблей имеет в своей программе хотя бы один русский танец. Из этого следует, что количество коллективов, занимающихся русским танцем, довольно большое. Однако качество постановок у половины из них оставляет желать лучшего. Анализ региональных, межрегиональных и городских конкурсов позволил выявить ряд субъективных причин создавшейся ситуации:

• •    отсутствие системного обучения русскому народному танцу в хореографическом коллективе;

• •    недостаток знаний в области русского народного танца у руководителей коллективов;

• •    отсутствие времени на тщательное изучение русского народного танца как части русской национальной культуры;

• •    отсутствие целостного подхода к формированию репертуара своего коллектива.

Все вышеназванные компоненты способны привести к необратимым последствиям – размыванию культурных границ общества. Эту мысль подтверждает И. В. Ржепянская, говоря о том, что нарушение трансляции этнокультурного опыта ведёт к прерыванию этнической идентификации, а значит, и истории этнического социума – главного условия его развития [4, с. 124]. Результатом этого может стать национальное безразличие.

В ходе анализа проблемы сохранения и развития русского народного танца в детском хореографическом коллективе нами был сформулирован ряд ключевых положений:

• 1.    Сохранение и развитие русского народного танца должно осуществляться путём совершенствования учебно-педагогического процесса в детском хореографическом коллективе.

• 2.    Учебно-педагогический процесс должен осуществляться высококвалифици-

• рованными педагогами, регулярно повышающими свой профессиональный уровень посредством прохождения плановых мероприятий по повышению квалификации, а также в процессе участия в узкопрофильных хореографических фестивалях и конкурсах (активно – в качестве участников и пассивно – в качестве подготовленных зрителей). Итогом совершенствования учебно-творческого процесса являются качественно новые показатели результатов обучения детей, которые демонстрируются на фестивалях и конкурсах по народному танцу.

• 3.    Фестивально-конкурсное движение должно формировать новые направления и определять критерии сохранения и развития русского народного танца, мотивируя тем самым совершенствование учебнопедагогического процесса в детском хореографическом коллективе.

Таким образом, получается замкнутый цикл, где изменение одного из компонентов приводит к изменению результата каждого звена цепочки (см. рисунок 1).

Рисунок 1 . Замкнутый цикл творческо-педагогического процесса

Каждый из выделенных сегментов имеет составляющие компоненты.

Учебно-педагогический процесс состоит из непосредственной работы педагога в классе (танцевальном зале); внеурочной деятельности педагога – подготовки к урокам, посещений концертов, выставок, семинаров; концертной деятельности коллектива (демонстрации результатов работы в танцевальном зале).

Повышение квалификации включает участие педагога в творческих мастерских, лабораториях, то есть в определённой форме активное пополнение знаний, где требуется собственная предварительная подготовка; посещение семинаров (специализированных для педагогов или вместе с учениками).

Фестивали и конкурсы русского народного танца включают конкурсные выступления коллективов; творческие мастерские, лаборатории (для педагогов или для участников коллективов); научно-практические конференции.

Говоря о сохранении и развитии русского народного танца как неотъемлемой части национальной культуры России, подчеркнём, что поиск новых и уникальных путей развития общества всегда опирался и на традиции, и на новации, но успешность их становления определялась фундаментальными духовными основаниями и приобщением к культурным традициям и ценностям своего общества, а это всегда подразумевает педагогический процесс [6, с. 125].

Большую роль в сохранении и развитии русского народного танца в детском хореографическом коллективе играет включение в этот процесс средств массовой информации (СМИ). Регулярная трансляция на телевидении лучших образцов любительского и профессионального искусства, подготовка радиопередач по народному творчеству, а также освещение в печатных изда- ниях и интернет-ресурсах способствуют приобщению широких слоёв общества к богатству национальной российской культуры, повышению интереса общественности к изучению культуры своего народа.

Сбор и фиксация образцов нематериального культурного наследия, куда входит и русский народный танец, а также сохранение их в свободном доступе для изучения и использования в образовательных и познавательных целях будут способствовать пополнению профессионального запаса знаний педагогов и руководителей детских хореографических коллективов. Современным, перспективным и действенным примером этого является созданный специалистами системы областных Домов (Центров) народного творчества каталог нематериального культурного наследия.

Консолидированная работа всех перечисленных факторов будет способствовать:

• •    изменению общего культурного уровня различных социальных слоёв общества;

• •    повышению интереса общественности к проблемам сохранения и развития культуры своего народа;

• •    расширению кругозора и сферы интересов подрастающего поколения;

• •    сохранению лучших образцов нематериального культурного наследия;

• •    воспитанию детей на лучших традициях своего народа.

Как отмечает профессор А. Я. Флиер, воспитание и образование играют особую социально интегрирующую роль в обществе. Воспитание и образование (как общее, так и специализированное) дают возможность обществу воспроизводить себя как социальную и культурную целостность в истории, сохранять и транслировать следующим поколениям как знания и навыки той или иной профессиональной деятельности, так и свою культурную специфику, накопленную за века [5, с. 27].

Таким образом, в обобщённом виде все эти факторы представляют единый комплекс взаимосвязанных социально-культурных условий сохранения и развития русского народного танца в детском хорео- графическом коллективе, где каждый компонент влияет на общий результат и даёт возможность динамического движения вперёд.