Морфонологические и структурные особенности первообразных и производных междометий юкагирского языка

Сокращения: тндр. – тундренный диалект, клм. – колымский диалект, якут. – якутский язык, увел.суфф. – увеличительный суффикс, ласк.суфф. – ласкательный суффикс, л. – лицо, п.мн.ч. – показатель множественного числа, сущ. – существительное, нареч. – наречие, част. – частица, мод.ч. – модальная частица, Г – гласная, С – согласный, напр. – например.

Формальная сторона языкового явления подразумевает фоническую структуру. Поэтому первообразные междометия юкагирского языка можно проанализировать и описать, в первую очередь, только с уч ё том их фонетической характеристики. Первообразные междометия юкагирского языка могут состоять из:

• а)    одной Г, т.е. одного гласного звука как а , и , о, у, ы, э, который может подвергаться долготе в произношении и формулятивно выглядеть следующим образом — Г-Г или Г-Г-Г, например: тндр . Нон з а мэ лаwмэк? — Эл лаwйэ^, а-а ! Элэнь, нон з абуньир эл эндьэч. — Курила табак? — Не курила, а-а ! Нет, нет мочи, как хочется курить¹; тндр . Мит ньаачэ нэмэ з а пугучэрнун-дайнэнэ, и-и — Из-за чего наше лицо шерстью пачкается, и-И?; клм . О-d Хойл шоромо мэтул эдьиэтэмик! Мэткэлэ молидьэт эл пудуо …Омось тэт хамэдьиэл мэтин. — О-о ! Божий человек меня оживил! Тот человек меня чуть не победил _ Хорошо, что ты мне помог³; тндр . Мэ

Курилова Самона Николаевна, младший научный сотрудник сектора палеоазиатской филологии.

ньумуоодьэну ы-ы-Ы — Ы-ы-ы, пропал (я)!⁴; тндр . Э, иимулгэ, туиньэ нэмэн нидэлэк! — А, наваждение, что же это такое!⁵; клм . У-у, йуек! Адич анипэнин ходо омось. Титтэл чожии мол з о куруук эйрэчи. — У-у , смотри! Как хорошо этим рыбам! Они всегда в воде ходят⁶;

• б)    двух звуков по моделям: Г+Г, где оба звука представлены гласными ( иэ оу, оэ, уэ, ыа, ыэ, эе, эу ); Г+С, где последний звук согласный (ок, ык); С+Г, где первым оформляется согласный, а затем гласная (кэ, мэ, па, пу, тэ, хо, ху); Г+й и й+Г, где в формировании междометия участвует неслоговый й , отображаемый нами в модели образования как согласный звук (эй, йо), при этом гласная многих моделей может подвергаться растяжке в произношении — (Г-Г)+Г, Г+(Г-Г), (Г-Г)+С, С+(Г-Г(-Г): йо-о-о, о-ок, па-а, у-уэ, ху-у, эу-у, тэ-э; напр.: клм . К-кэ ! Э-э, йукундьугэ-йуо! — Вот досада Э-э, как жаль!⁷; клм . Мэ, тэрикээ, лошкараа, шобо з ораа кэсьии. — Вот, жена, ложку, корыто я принёс⁸; тндр . О-ок , туч чо з ойэги, хаала з а: мидьэк тудэ йо з ул чаwмэлэ! — О-ок , до чего остр его ножик: как бы свой нос не отре-зал!⁹; тндр . Оу-у, ньанбэлич! — О-о, вкуснотище!¹⁰; клм . Па-а\ Убуи модьок! — Па-а\ Верно

сказала!¹¹; тндр . Пу Пу Амутнэн' пойуодьэмут! — Фу Фу Как вас много!¹²; клм . ХО Кот кэлуй? — ХО Откуда пришел?¹³; тндр . Ы-ык, тэтинь модьэн, йэкуук! — У-ух Тебе говорю, отойди!¹⁴; тндр . Эие, иральадьз 5 а, нэмэнол льэмэк? — Эй, зачем это ты, такую тяжесть?¹⁵; тндр . Эу-у, угунэн огээймэк! - О-о, хорошо, что заглядываешь!¹⁶;

• в)    трёх звуков, образуя модели: Г+Г+Г (ыау, эуо ), Г+С+Г (эку-у, эра, эру-у, эт-то-о, эт-ту-у), С+Г+Г (муо, хоу), С+Г+й (ху-уй, хэй, тэ-эй), Г+й+С ( эйс ), в которых не только гласный звук имеет пролонгированное произношение ( эку-у , эру-у , хоу-у ), но и согласный может подвергаться задержке рекурсии ( эт-то-о, эт-ту-у), напр.: тндр . Муо! Тунньэ кинэк титэ чиха ь аанаал? — Муо. Кто это стал так скрипеть (мёрзлой обувью по снегу)?¹⁷; тндр . Хоу-у ! Олдьэ нэмэлэк wиэт? — О. Лодку-то из чего сделаю?¹⁸; тндр . Ху-уй ! Тун мо-нойдьии wаай мэ момдэсиэм! — Фу-у Опять сильно стала разжигать (огонь) эта женщина!¹⁹; тндр . Ыау, кукул! Туурииги wаай мэ чунгэль-иэльэнь! Чандэ wаарэйк! — О, чёрт! Штаны у него опять спустились! Подтяни!²⁰; тндр . Эй с! Тэт амаань эл моннулльэк та ь и! — Тс-d Не рассказывай об этом своему отцу!²¹; тндр . Эра'. Тудэ хаwдьаалэк амааньэйрукунтэгэ хуодии мэтханэ айинум?! — Ой Почему это в меня бросается существо, отец которого — его дядя?!²²; тндр . Эру-у , нэwругэ-йуо! — Ой, как же неожиданно напугал!²³; тндр . Эт-ту-у, аруудэ игэйрукун нолльэнь, эл ь уолэм?! — Ой, ведь оказывается, он заикающийся есть?!²⁴; тндр . Эуо, хуодиир тан сукинь льиимэк ? — О, зачем их в тундре дер-жишь?²⁵;

• г)    пяти и более звуков, образовывая трёхслоговые (имуой, кэкэнтэй, эдьэгэй, эчэкэй) и многослоговые междометия ( кэгэ-дьэ-дьэ , кэгэ-дьэ-дьэй, кэкэн-тэ-тэн-тэй, эду-гудуок, эдьэ-годьэк), при этом гласные звуки как а , и , у , э слоговых комплексов могут иметь протяжное произношение ( кэчэ-дьэ-дьэ-эй , эргэ-дьэ-дьэ-дьэ-эй , эчэ-

• чэ-а-ай, э-тэ-та-а), а на некоторые согласные звуки как г и т распространяется задержка рекурсии (от-та-та-ай, кэг-гэ-дьэ-эгэ, кэгэт-тэгэ-гэ-эй), напр.: тндр. Имуой, хонгурильиитэм!.. Хурууд-ниwаа!.. — Ой, не знаю, откуда буду

знать!.. Небо-мать!..26; тндр. От-та-тай. Нэмэнинь кэлук? — Фу! Зачем ты пришёл?27; тндр. Эдьэ-эгэ, Татуор маранмэ поморэч, ньидьэрпэй тудэ хайсаарэк! — Ну и красота: Татор просто так и заскользил на своих новых лыжах!28; тндр. «Кэкэн-тэ-тэн-тэй» — моннуни тит эпиэ титханэ, йукуолаха. — «О миленький» — говорила ваша бабушка о вас, когда вы были маленькие29; тндр. Кэгэ-т-тэгэ-гэ-эй, амутнэн кечидьибуонь! — Ну и ну. Как много балуется!30; тндр. «Эргэ-дьэ-дьэ-дьэ-эй» — оннур таат моннунни. — «Эргэ-дьэ-дьэ-дьэ-эй» — хваля, так говорят31.

В юкагирском языке есть эмоциональные междометия, которые в речи употребляются в дублированном виде, т.е. в утроенной или удвоенной форме (чуо-чуо, эроу-эроу, эрэ-эрэ). Подобный способ, как удвоение исходного эмоционального междометия, способствует выражению большей степени эмоции. Так, например, через удвоение исходного первообразного междометия эроу , выражающего испуг, опасение, происходит усиление эмоционального фона с добавлением компонента неожиданности. Говорящий не просто сообщает о том, что испугался, а что ситуация, приведшая к такому состоянию, оказалась внезапной для него, он не был готов к ней. Напр.: тндр . Эроу-эроу Ра-ра-ра! Мэт чаwур 5 а эйичэн! Мэтул эдьитиэнааник! — Ой-ой Ох-ох-ох! На (свою) стрелу напоролся! Спасите!³². Дублированию может подвергаться однородный формант междометия, что является следствием произносительной растяжки (а-ха-ха, ра-ра-ра, чэ-чэ), напр.: тндр . А-ха-ха Мирийэриичэй кедэ wайи мэ курэльуонь. — А-ха-ха. Всё ещё виднеется человек, уехавший жениться³³.

Модели образования производных междометий включают в себя основы качественного и процессивного глагола, атрибутивные формы качественных основ, имена действия, качественные основы в 3л. ед.ч., процессивные основы в повелительном наклонении, в сочетании с эмо-тивными показателями (- 5 а, - гэ ), что составляет базовую основу междометной единицы с интеллектуальным и эмотивным значением. Использование говорящим различных интенсификаторов (- йии , - йуо , - ии ) и средств выразительности

(-тэгэ34, -каа*, -ткэ6, -лиэ3}, накладывающих дополнительные смысловые эмоциональноэкспрессивные и оценочные оттенки, факультативно на основании эмоциональной напряжённости субъекта, а также ситуативного или диалогового контекстов. Таким образом, модели образования имеют следующие структуры:

• а)    основа с качественным / процессивным значением + - 5 а/-гэ (+ -йии/-йуо/-каа/-ткэ/-лиэ) (напр.: тндр . «Амала з а.» — маалич Коории. — «Муоханьэй эну з э са з анэйли, нэмэн умуйэн йуок лэунумэн!» — «Как так» — удивился Коории. — «На речке полной чирами живём, а ты щучью голову кушаешь!»³⁸; тндр . Ньань з а-йуо. Нэмэлэ моннумэн! — О грех-то какой. Что гово-рю-то!³⁹; тндр . Йэ^-лугэкаа, йжтугэкаа Чаальу-наадиэ йуодиигитэгиэ! — Ой, какие миленькие-премиленькие ! Глазки милого ездового (оленя тёмно-коричневой масти)⁴⁰; тндр . Иимулгэткэ, нэмиэ оориньэйдуок?! — С ума сойти, как долго без остановки плачет ребёнок?!⁴¹; тндр . Эргэпэ-лиэ. Элдьэ тунньэ нэмэпэлэн, сэwнаанул?! — Ах какие чумазенькие. Кто это лезет в дом?!⁴²);

• б)    основа с качественным значением + -

• дьа5а/-дьэгэ/-ньгэ (+ -йии/-йуо/-ткэ) (напр.: тндр. Ньоричэндьэгэ Хадьир адунньэлэ мэр ониэнаатэм?! — О, что за желтизна Неужели будем носить такое?!43; тндр. Ондьаза-йуо Хуодэ wаай мэт угурчэ онутэм! — Вот сырость-то Как же опять надену унты!44; тндр. Иральадьазаткэ, мэ нэмиэ унумэ тудуруу сазуот?! — Ах тяжесть-то, до сих пор будет находиться внутри уха?!45; тндр. Идьиэнэ хурууд-эwчэзан анаги ууй, ку-куньэньгэ. — О чертовщина Теперь по самой

макушке неба идут (её) слова46);

• —    атрибутивная форма качественной основы + - 5 а/-гэ (+ -йии/-йуо ) (напр.: тндр . Пойуодьэ гɵдэк а ƽ альwаал: « Льукудьэгэ ! Нэмэҥинь эгуо?» — мондэн. — Многие засмеялись, приговаривая: «Какой маленький Зачем он встал?»⁴⁷; тндр . Чиничэньдьэгэ-йии! — Ой, темно-то как.; тндр . Ча\труодьэ 5 а-йуо! — Ну и теснота?);

— имя действия с качественной основой + -5а/-гэ (+ -йии/-йуо) (напр.: тндр. Уттэлгэткэ, тэн манул, келмулгэ. — О, какая маята, это ожидание, так и похудеть можно*; тндр. Силналза-йий — Ой жёстко (о мясе); тндр. Амучэ чупчэн мазилзанэ,   wадун   мазилзанэ,   моннунни:

«Линнал з а-йуо, амучэ wиэйуолэк!». — О хорошо сшитой чукотской кукашке, юкагирском кафтане говорят: « Как нарядно-то ! Хорошо сшитое (есть)!»⁴⁹);

— основа с процессивным значением в повелительном наклонении (+ -ии) (клм. Тудин монни: «Шоромолэк тии льэй, орпэк, йуек». —

(Вещи в доме) ему говорят: «Здесь человек, смотри, берегись!»⁵⁰; тндр . Йэкуук-ий. — Ну, уходи, прошу тебя?).

В некоторых случаях междометия могут транспонироваться от других частей речи, как: а) существительные, напр.: тндр . Абчиэ ⁵¹! Ээ, льиэ, мэр ал ƽ адуунуйэк! Мэ хуодиик мэ нэмэн йахтэ мэ льэтэй. — Ой матушка. Да ты лукавишь! Наверное, какая-то песня есть (чтобы спеть)⁵²; б) наречия, напр.: тндр . Йекэдьэгэ! ⁵³ — О, как далеко. в) частиц, напр: тндр . Элдьэ⁵, хуодэ гур-чиик? Ойэгэ дитэ хуодиир сэмэ з ан елкиэнаак? — Ой , что это с тобой? Что это как заяц по берегу бегаешь?⁵⁵; тндр . Элдаэпэлиэ⁵? мэ келльэлдь-эмут! — О, оказывается, вы приехали, ну и ну.⁵⁵

Производные междометия по структуре могут быть составными, представляя собой сочетания частиц, этимология многих из которых не известна, и существительных, напр.: тндр . Эдэ-сатанаа*\ Тиэн кэрэwэ эйк мит сукун логиэмэ-лэ?! — Ну и чёрт же. Неужто корова стала есть нашу одежду?!⁵⁹; тндр . Элдьэ-эньикаа°\ Тунньэ нэмэлэ кэчимэн? — Ой, матушка Что это ты принесла?⁶¹.

Заимствования также можно назвать одним из средств пополнения междометной лексики юкагирского языка. Заимствовались в основном единицы из русского (тндр. дара-аwэ, клм. доро-бочэ «здравствуйте»; тндр. паси-и\тэ, клм. пасибэ «спасибо»; тндр. буостэwэй «бог с тобой»; тндр. дайбуок «дай бог»; тндр. сатана-а «сатана»; тндр. чуорту «к чёрту») и якутского языков (тндр. хай-риэнь — клм. хариэн от якут. хаарыан «о жа- лость!»; тндр. ту-уй-сиэ от якут. ту-уй-сиэ «как же так!»). Все подобные заимствования в процессе ассимиляции подвергались изменению в плане звукового состава, адаптируясь под речь носителя юкагирского языка.

Таким образом, всем единицам данного разнопланового, гетерогенного класса междометий характерна разнообразная фоника, различное строение и модели образования, но в сво ё м большинстве они призваны выполнять функцию

«стрессоров» как реакций на различные изменения окружающей действительности и актуализироваться во внешней речи в виде эмоциональных восклицаний62.

⁶² Алференко Е.В., Карпова С.В., Попова М.В. Семантические особенности отыменных междометий // Гуманитарные науки на современном этапе: проблемы научного поиска. – Воронеж: 1999. – С.77.

MORHPONOLOGIC AND STRUCTURAL PECULIARITIES OF PRIMARY AND DERIVATIVE YUKAGHIR INTERJECTIONS