Мотивационная сфера младших школьников: сравнительный анализ столичного и сельского регионов

Статья посвящена изучению мотивационной сферы младших школьников. Выборка исследования представлена сельскими школьниками. Для изучения мотивационной сферы использовалась проективная методика «Цветик-семицветик» И. М. Витковской. Данные, полученные в результате исследования, сравниваются с данными аналогичного исследования, проведенного Е. Е. Даниловой в 2017–2018 учебном году на выборке детей столичного региона. Все мотивационные предпочтения детей разделены на личные, «для других людей» и общечеловеческие. Для всех детей младшего школьного возраста характерно устойчивое доминирование личных мотивов: в первую очередь дети хотят обладать материальными благами (по степени значимости это игрушки, гаджеты, средства передвижения, финансовые средства, одежда и т. д.); далее среди личных мотивов выделяются желания, связанные с приобретением новых умений, качеств, с развитием определенных способностей; на третьем месте находятся мотивы, связанные со школьным обучением (эти ответы отражают положительное отношение к школе, желание хорошо учиться). Желания «для других людей» школьниками высказываются значительно реже. Дети в первую очередь ориентированы на семью, ближайших родственников; далее – на сверстников и одноклассников; среди желаний, адресованных другим людям, менее всего представлены желания для учителей. Об-щечеловеческие мотивы в ответах детей наименее представлены; темы таких желаний: здоровье, благополучие, человеческие отношения, экология. В целом мотивационные предпочтения детей направлены на обладание материальными благами (игрушки; гаджеты; средства передвижения – велосипед, самокат; финансовые ресурсы), а также на удовлетворение потребности в саморазвитии, самосовершенствовании и в успешном обучении. Авторы согласны с мнением исследователей, которые отмечают, что современные школьники гораздо в меньшей степени ориентированы на социум, общественные цели и задачи, чем их сверстники советского периода.