Мультизадачность современного педагога: миф или реальность
Автор: Сидорова Татьяна Владимировна
Рубрика: Социальная и профессиональная адаптация молодых педагогов: теория и практика
Статья в выпуске: 3, 2021 года.
Бесплатный доступ
Педагог XXI в. вынужден работать в условиях информационной перегрузки, переключаться с одного дела на другое оперативно и при этом оказывать качественную образовательную услугу в условиях дистанционного обучения. Список профессиональных компетенций молодого учителя пополняется новыми социальнопсихологическими характеристиками, среди которых умение работать в условиях многозадачности. В статье дается анализ данного феномена с точки зрения его актуальности в педагогической среде. Проведенное автором исследование показало, что ролевой репертуар современного педагога меняется: учитель становится не просто транслятором знаний, а проводником в информационном пространстве, комментатором, навигатором в образовательном контенте. Происходит трансформация привычных форм взаимодействия как с учениками, так и с их семьями в офлайн и в онлайн. К работе в режиме мультизадачности необходимо готовить будущих педагогов в стенах педагогического вуза.
Многозадачность, цифровое образование, информационные перегрузки, молодой педагог
Короткий адрес: https://sciup.org/148323432
IDR: 148323432 | DOI: 10.18101/2307-3330-2021-3-48-52
Список литературы Мультизадачность современного педагога: миф или реальность
- Авдулова Т. П. Психология подросткового возраста. Москва: Academia, 2015. 288 с. Текст: непосредственный.
- Интервью Гленна Уилсона. URL: http://www.drglennwilson.com/links.html (дата обращения: 20.09.2021). Текст: электронный.
- Петраш Е. А., Сидорова Т. В. Виртуальные формы взаимодействия педагога с родителями в современной образовательной организации // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 5, вып. 5. С. 604-609. Текст: непосредственный.
- Поликарпова Е. В. Цифровизация образования: миф многозадачности // Манускрипт. 2020. Т. 13, вып. 10. C. 197-203. Текст: непосредственный.
- Сидорова Т. В. Многозадачность как социально-психологическая характеристика современного учителя // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2020. Вып. 3. С. 60-64. Текст: непосредственный.
- Сильченкова С. В., Ермолаева Е. Б. Управление профессиональными ролями учителей в условиях многозадачности их деятельности // Актуальные проблемы теории и практики управления. Курск, 2019. С. 304-307. Текст: непосредственный.
- Шнейдер Л. Б. Вчера, сегодня, завтра: от "кликового" к клиповому и далее к чиповому мышлению // Цифровое общество в культурно-исторической парадигме. Москва, 2018. С. 198-203. Текст: непосредственный.
- Яницкий М. С. Психологические аспекты цифрового образования // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2019. № 2. С. 38-44. Текст: непосредственный.
- Miller J., Mittelstadt V. Separating limits on preparation versus online processing in multitasking paradigms: evidence for resource models // Journal of experimental Psychology: Human Perception and Performance. 2017. Vol. 43, no. 1. P. 89-102.
- Nass C. Media multitaskers pay mental price, Stanford study shows. URL: https://news.stanford.edu/news/2009/august24/multitask-research-study-082409.html (date of the application: 20.09.2021).
