Музей как социальный институт медиаобразования

Согласно Федеральному закону «О музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации», музей – это «некоммерческое учреждение культуры, созданное для хранения, изучения и публичного представления музейных предметов и коллекций» [1]. Таким образом, сущность понятия музей обусловлена необходимостью сохранения исторического, культурного, природного общественного наследия для потомков и демонстрация уже накопленного наследия современникам.

В эпоху глобализации музей трансформируется, приобретает новые формы работы, в том числе мультимедийные. Музей перестает быть закрытыми академическими институтом, и становится гостеприимным, и привлекательным публичным пространством, медиасредой, которая через посредничество массовых коммуникаций связывает человека с окружающим миром, информирует, развлекает, пропагандирует те или иные нравственноэстетические ценности, оказывает идеологическое, экономическое или организационное воздействие на оценки, мнения и поведение людей [8]. Работа с информацией и информационными средствами, решение основных медиаобразовательных задач [17] сегодня становится главным содержанием профессиональной деятельности в информационном обществе, необходимым компонентом информационной культуры.

В музеях сегодня можно получить некое информальное образование (от лат. informalis – неформальный), ненаправленное освоение социально-культурного опыта вне жестких рамок организованного педагогического процесса. Данное образование реализуется в семье, неформальном общении, различного рода группах и объединениях, в частности, в просветительских обществах, библиотеках, музеях. По сути оно происходит в процессе любого коммуникативного действия благодаря различным видам медиа [9].

Сегодня, практически на наших глазах, происходит глобальная трансформация музейной среды, которая затрагивает рабочие процессы, инструменты, формы общения с посетителями. Они выходят за пределы своих стен и начинают осваивать виртуальное пространство, формируя электронную культуру населения [12].

Говоря об электронной культуре, исследователи имеют в виду, прежде всего, современные информационно-коммуникативные технологии, главным образом цифровые [2]. В.В. Кривошеев описывает электронную культуру таким образом: «Она охватывает электронные версии объектов культурного наследия… . Электронная культура включает также произведения, которые изначально создавались в электронной форме. К этой области культуры относятся также электронные библиотеки, музеи и архивы [13].

Журналист А. Рено в статье «Музеи и цифровые технологии: как развивается визуальное пространство» пишет: «С развитием технологий музеям, галереям, экспозиционным научным центрам приходится искать пути привлечения и сохранения аудитории в условиях острейшей конкуренции. Им противостоят тысячи развлечений, доступных без отрыва от экрана или необходимости выходить из дома. Они сталкиваются с повышенными ожиданиями со стороны все более технически подкованной молодежи и снижающейся способностью людей концентрировать внимание из-за информационного перенасыщения среды» [14].

Актуализация возможностей музея как социокультурного пространства требует от теоретиков и практиков музейного дела выявления не только новых форм, средств, субъектов, но и осмысления процесса организации диалога между музеем и обществом. Именно в этом направлении важным является рассмотреть такое понятие как «социокультурная коммуникация». В культурологии под социокультурной коммуникацией понимают процесс взаимодействия между субъектами деятельности с целью передачи и обмена информаций, хранения и трансляции культурных ценностей, воспроизведения и создания различных культурных программ, в их духовном выражении и материальном воплощении [16]. Формулировка термина как, «социокультурные связи или коммуникации» в данном контексте являются синонимами.

Социокультурные связи Глазовского краеведческого музея

Среди краеведческих музеев Удмуртской республики достойное место занимает Глазовский краеведческий музей, основанный в 1918 году. Однако его развитию помешала гражданская война: с весны 1918 по июнь 1919 года на территории Глазовского уезда происходило наиболее активные военные действия. История современного краеведческого музея начинается с музейно-экскурсионно-выставочного отделения, открытого 6 ноября 1920 года при Глазовском уездном отделе народного образования. [10] Сегодня выставочные залы музея принимают в год более 30 различных выставок. Сотрудники музея ежегодно проводят около 2-х тысяч экскурсий и мероприятий, используя не только площади музея, но и площадки школ, детских школьных учреждений, других учреждений культуры города. На 1 января 2015 г. в музее хранится 33 065 предметов основного фонда и 8 335 научно-вспомогательного фонда. [11]

Систематизация социокультурных связей Глазовского краеведческого музея является важным по следующим причинам. С одной стороны, она позволяет сформировать целостное представление о возможностях развития внешних связей музея. С другой стороны, определение составляющих элементов социокультурных связей, направлений и их функции, позволит обеспечить необходимое структурирование общей картины.

Разработка и создание карты социокультурных связей Глазовского краеведческого музея в значительной степени задавалась для понимания и трактовки специфики ГКМ в сравнении с другими музеями города и республики.

Ежегодно Глазовский краеведческий музей проводит «Мониторинг удовлетворенности населения качеством предоставления услуг». По результатам опроса за 2018 год было опрошено 120 человек, из них 44 составили мужчины, а 76 – женщины. По возрастной категории большинство составил промежуток от 19-29 лет, молодежь, для которых музей выступает в качестве культурно-развлекательного центра. Одним из важных для нас фактов является рассмотрение социальных категорий, принявших участие в опросе. Большинство из них составили служащие (37 чел) и учащиеся, студенты (30 чел).

Основываясь на таком понимании краеведческого музея, а также опираясь на результаты мониторинга, логично рассматривать Глазовский краеведческий музей, как учреждение с максимально широкой аудиторией, для которой необходимо предоставить разнообразный спектр услуг. Это задает потребность структурирования внешних связей музея, нацеленного на определение конкретных адресатов музейных коммуникаций, действительных и потенциальных, партнеров и конкурентов.

Обобщив материалы, полученные в ходе интервьюирования сотрудников Глазовского краеведческого музея, и анализа источниковой базы исследовательской работы можно выделить следующие системообразующими элементами социокультурных связей ГКМ: государственные, общественные, и частные институты, находящиеся с ним во взаимодействии. Основными режимами работы системы было выделено два: «партнерский» и «конкурентный».

Важно отметить, что для качественного анализа важен не только сбор материала, но и его наглядная демонстрация. В связи с этим было составлено 3 схемы, отображающие основные направления партнерских взаимоотношений ГКМ с другими организациями.

Первым системообразующим элементом модели внешних связей ГКМ выступают другие музеи города, Удмуртской республики, других регионов. Присущая Глазовскому краеведческому музею комплексность и максимально широкий социальный диапазон деятельности открывают самые разнообразные возможности для выстраивания системы коммуникаций со всеми музеями региона.

В ходе исследования режим взаимодействия ГКМ с другими музеями определяется как комбинированный: они могут быть партнерами, а могут выступать как конкуренты. Режим партнерства, предполагающий совместные акции, распространяется на все существующие виды музейной деятельности, используя разнообразные варианты.

В данной системе автором было выделено два основных направления взаимодействия ГКМ с другими музеями: выставочное и информационное.

Переживаемый сегодня значительной частью музеев период подъема выставочной деятельности вызван как сложностями, связанными с обновлением стационарной экспозиции, так и необходимостью решения проблемы привлечения посетителей. Актуальность этого направления, по мнению одного из респондентов, для ГКМ обусловлена отсутствием широких площадей для организации большого количества стационарных экспозиций. На данный момент музей активно развивает такие формы взаимодействия, как: совместные выставки, в т.ч., стационарные, передвижные, выездные; выставки-продажи (музейные ярмарки), выставки-аукционы и т.п.; «гостевые выставки» - приглашение коллекций других музеев для показа на площадях ГКМ; представление материалов из фондов ГКМ для демонстрации в иных музейных помещениях.

Так, один из респондентов сообщает: «Актуальность «взаимообмена» между музеями усиливают возникшие у региональных музеев в последние годы сложности выезда сотрудников на конференции, семинары, курсы повышения квалификации Международного и Российского уровней». Развитие партнерства может выражаться в организации совместных конференций, участие в семинарах, лекциях, обсуждении работ друг друга, в работе Ученого совета, предоставлении фондов для музейных коллег и использование информационного потенциала других музеев для научной деятельности ГКМ.

Вторым важным элементом системы внешних связей музея выступают образовательные организации г. Глазова, также традиционно взаимодействующие с ним в режиме «партнеров». В рамках культурнообразовательной деятельности в стенах Глазовского краеведческого музея разработано несколько программ для разновозрастной аудитории.

Глазовский краеведческий музей успешно реализует культурнообразовательные программы по взаимодействию музея с образовательными организациями города Глазова. С 2004 года ведётся работа по образовательным программам «Музей-сад», «Музей-школа». В рамках данных программ реализуются экскурсии и экскурсии-мероприятия, которые могут проводиться в экспозиционных комплексах музея, либо в образовательных учреждениях. Перед каждым мероприятием ставятся определенные цели (образовательные, воспитательные и развивающие), которые реализуются во время его проведения. Научными сотрудниками используются подлинные экспонаты музея для наглядной демонстрации и эмоционального воздействия на зрителей. Рассказывая о предметах традиционной культуры, научный сотрудник показывает их не только в контексте утилитарного бытования, но и в контексте обычаев и обрядов. В ходе мероприятия используются аудио и видео материалы, фотографии, элементы театрализации.

Сравнительно недавно, в 2017 году совместно с совместно с МБДОУ д/с № 4 была разработана программа «Мой край в истории страны». Она включает в себя комплекс экскурсий-мероприятий по этнографии, истории, культуре родного края с использованием музейных предметов. Программа предназначена для детей старшего и подготовительного возраста. Просветительская программа разработана на базе общеобразовательной программы дошкольного образования «Радуга» и включает в себя практические рекомендации педагогов-практиков МДБОУ д/с 4. Последовательность занятий составлена в соответствии со знаменательными датами и событиями в истории страны, республики и города Глазова. На данный момент участие в культурно-образовательных программах носит добровольный характер.

Взаимодействие с высшими образовательными организациями проявляется в контакте с ГГПИ им. В.Г. Короленко. В рамках курсов «История Удмуртии» и «Музееведение», студенты вуза посещают лекции и мастер-классы, и узнают больше об особенностях родного края, и о тонкостях организации музея. Так же, ГГПИ, становится площадкой для проведения научно-практических конференций международного и всероссийского значения, в которых ГКМ принимает активное участие. Кроме того, студенты вуза проходят на базе Глазовского краеведческого музея музейную практику, где знакомятся с тонкостями работы научных сотрудников.

Особое внимание ГКМ отводит теме инклюзивного образования. В рамках сотрудничества, научные сотрудники проводят просветительские мероприятия для подопечных ГКУ «Глазовский реабилитационный центр для детей и подростков».

Важно обозначить и тот факт, что учреждения среднего профессионального образования города остаются без внимания ГКМ. За 4 года, только два раза БПОУ УР «Глазовский технический колледж», привлекался к сотрудничеству с музеем, в 2016 году, как база для передвижной выставки, второй раз, в 2017 году, как учреждение, предоставляющее свои фонды для выставки в ГКМ. По сообщению одного из респондентов, руководство музея осознает важность развития этого направления, и в план на 2020 год поставлена задача укомплектовать полноценную культурно-образовательную программу для учреждений СПО города.

Принимая во внимание актуализацию для музеев за последние несколько лет функции организации свободного времени, в качестве третьего системообразующего элемента модели социокультурных связей ГКМ следует рассматривать общественные институты сферы досуга. Они могут выступать по отношению к ГКМ и в качестве партнеров, и в качестве конкурентов. В их число входят почти все учреждения культуры г. Глазова: МБУК «ДЮЦ», МБУК «ДДН», МБУК «ДДК», МБУК КЦ «Россия», МБУК «Центр культуры и туризма Глазовского района», МБУК «ЦБС», МБУК «Глазовская районная ЦБС», ПНБ им. В.Г. Короленко, МУК Глазовский драматический театр «Парафраз». По сообщению одного из респондентов, как правило, взаимодействие происходит на акциях, например «Ночь искусств», «Ночь кино», «Ночь музеев», либо ГКМ привлекает учреждения в качестве участников в своих мероприятиях (организация выставок, участие коллективов и т.д.).

Вокруг ГКМ уже сформировалось собственное сообщество из таких представителей городской интеллигенции, как преподаватели вузов, учителя, врачи, технократическая элита. Их отношение с музеем определяются наличием профессионального или любительского (хобби) интереса «музейного характера», например, коллекционирование. На основании анализа отчетов музея установлено, что 14 выставок за четыре года (период с 2016-2018 гг.) были организованы с помощью коллекционеров города, из них 7 были созданы сотрудниками ГКМ с привлечением фондов коллекционеров, и соответственно 7 выставок в ГКМ были организованы по инициативе самих коллекционеров.

Музейный клуб можно рассматривать как более демократичную, по сравнению с салоном, форму организации свободного времени, обладающую значительными возможностями в плане развития среды музейной коммуникации. Об этом свидетельствует успешная на протяжении двух лет деятельность клуба «Популярная астрономия». С точки зрения коммуникационного подхода такие встречи выступают своеобразной модификацией более привычных для музеев экспозиционных актов «музейной коммуникации»: для их участников создается возможность реализации той же самой культурной нормы отношения к предметному миру, но в более благоприятных условиях для восприятия.

Поскольку функционирование системы внешних связей ГКМ нуждается в экономическом обеспечении, завершающим ее элементом следует считать социальные институты, выступающие по отношению к музею фактическими или потенциальными меценатами и спонсорами. Взаимодействие с такими организациями - сравнительно новое направление для российских музеев в целом. ГКМ также только формирует первый опыт подобного сотрудничества. На данный момент музей имеет контакты с Госкорпорацией «Росатом», которая уже не раз выступала в качестве спонсора проведения проекта «Успенская и Никольская ярмарка. Возрождение традиций».

За рамками предлагаемой модели внешних связей ГКМ остались управленческие структуры, хотя контакты с ними составляет значимую часть жизни музея. Такое обособление не является случайным. Оно объясняется наличием требующей специального внимания сферы взаимодействия -культурной политикой. Принципиально важным звеном для разработки культурной политики является определение приоритетов. Это направление следует рассматривать как основу взаимодействия ГКМ с управленческими структурами. С одной стороны, речь идет о выделении приоритетов развития ГКМ как объекта культурной политики. С другой стороны, имеется в виду определение приоритетов региональной культурной политики в сфере сохранения и использования культурного наследия региона в целом. Во втором случае ГКМ выступает как субъект культурной политики, который, координируя усилия с другими государственными, общественными, частными институтами, вовлеченными в культурную политику, участвует в ее формировании.

Анализируя вышеперечисленное, в рамках партнерской системы «Музей-музей», Глазовский краеведческий музей, активно взаимодействует с Глазовским районом, и ежегодно представляет на базе их музеев свои передвижные выставки. Однако взаимодействие с музеями г. Ижевска, Сарапула пока что не так развито, поскольку перевозка выставок затруднена в связи с большими расстояниями. Партнерская система «Музей- образовательные организации г. Глазова» позволяет нам сделать вывод о том, что ГКМ, активно растет и развивается как культурно-образовательный центр, предлагая образовательным организациям г. Глазова широкий спектр просветительских услуг. Культурно-образовательные программы охватывают почти все ступени образования, представленные в городе: дошкольное, начальное, общее, высшее. В план на 2020-ый год поставлена задача разработки культурно-образовательной программы для учреждений среднего профессионального образования г. Глазова. Система «Музей-г. Глазов» свидетельствует о взаимодействии ГКМ почти со всеми учреждениями культуры г. Глазова.

Подводя итог, можно сказать, что социокультурные связи Глазовского краеведческого музея представляют из себя сеть активных взаимосвязей с музеями, культурными и образовательными организациями города, района, республики, страны и имеют большие перспективы к совершенствованию и введению новых, своевременных форм взаимодействия с потребителями в целях формирования медийно-информационной грамотности и повышения общей культуры всех слоев общества.