Музыкальные проекты как средство формирования благополучного комфорта детей в межнациональных семьях Республики Крым

В последние десятилетия в Республике Крым наблюдаются процессы, которые связаны с изменением национального состава молодых семей. Многие представители старшего поколения возвращаются в города и сельские местности, туда, где они когда-то родились и были вынуждены уехать в связи с последствиями Великой отечественной войны. В тоже время в послевоенные годы в крымский регион начали интенсивно приезжать переселенцы из других областей Армении, Грузии, Молдавии, Украины. Все эти процессы изменили национальный состав жителей, проживающих в Крыму. И в настоящее время в одном из южных регионов Российской Федерации – в Крыму и Севастополе проживают около 3 миллионов граждан, которые представляют более 130 национальностей и наций.

В соответствии со статистическими данными 2014 года 56,34% человек родились на территории Крыма; 15,36% являлись уроженцами Краснодарского края, Брянской, Воронежской, Свердловской, областей; 16,08% были уроженцами Украины (Херсонская, Винницкая, Сумская, Донецкая, Житомирская, Хмельницкая области); 7,35% Узбекистана; 1,33% Казахстана; 1,00% Белоруссии; 0,44% Таджикистана; 1,20% родились в странах СНГ; 0,89% были уроженцами других стран мира. Достаточно высокий уровень уроженцев Узбекистана, Казахстана, Таджикистана связан с возвращением в 80-е годы XX столетия представителей старшего поколения, которые родились в местах их вынужденного пребывания.

Интересен и языковой состав населения Крыма: 81,68% граждан полуострова родным языком назвали русский язык; 9,32% – крымско-татарский и 4,33% – татарский; 3,52% – украинский,1,66% – узбекский, 1,09% – немецкий, 0,30% – французский, 0,29% – армянский, 0,17% – польский, 0,12% – азербайджанский, 0,10% – таджикский; 0,10% – итальянский, 0,09% – белорусский, 0,09% – молдавский, 0,09% – цыганский; 0,07% – греческий, 0,07% – грузинский, 0,06% – арабский, 0,06% – казахский, 0,06% – турецкий, 0,05% – болгарский языки.

В соответствии с этим в последние годы наблюдаются события, результаты которых позволяют говорить о том, молодые люди, родившиеся в 2000 годах, преодолевая некоторые препятствия, которые делают им родители, создают межнациональные се мьи. Молодежь, обучившись в общеобразовательных, средних и высших профессио-

нальных образовательных организациях, находят свои «половинки» в независимости от национальности и вероисповедания. Сохраняя важные национальные традиции, элементы культуры и языка своей национальности, молодожены интегрируют их в своей повседневной жизни и быту. Таким образом, дети, родившиеся в многонациональной семье, становятся носителями двух культур, нескольких языков и традиций.

Особое место в воспитании детей и молодежи в многонациональных семьях принадлежит музыкальному искусству. Различные аспекты проблемы музыкального воспитания молодежи в последние годы являются значимыми в сфере педагогических исследований. Интерес ученых в этой области обусловлен, с одной стороны, возрождением национальных музыкально-педагогических традиций, а с другой – созданием условий для использования музыкально-культурного наследия народов, населяющих Россию, с целью реализации его в образовательно-воспитательном процессе в школах и семье. Значимый воспитательный потенциал музыкальной культуры каждого народа позволяет за короткий период определить динамику и расцвет национального искусства Российской Федерации.

Ряд аспектов общего музыкального воспитания детей в многонациональных семьях становился предметом диссертационных исследований, подготовленных и защищенных в Республике Крым и России. Так, интерес представляют диссертационные работы Г.Р. Туймовой (о музыкально-поэтических жанрах в традиционной музыке крымских татар) [6], А.Е. Тер-Сарисянц (исследование этнокультурных традиций армян) [5], Л.И. Редькиной (описаны некоторые подходы и методы музыкального воспитания детей в караимских семьях) [4], В.Г. Антонюк (исследование феномена украинской музыки в контексте этнокультурологических проблем и воспитания молодежи) [1]. Информационно-наполненной в контексте данной статьи является коллективная двухтомная монография «Образование и педагогическая мысль Крыма XIX – начало XX столетия и XX – начало XXI столетия, в которой поэтапно рассматриваются особенности музыкального воспитания детей различных национальностей в условиях образовательных учреждений и в семье [2; 3].

Продолжая традиции изучения различных этнопедагогических аспектов граждан, населяющих Республику Крым, в течение 2022–2024 гг. в Гуманитарно-педагогической академии (филиал) и Крымском федеральном университете имени В.И. Вернадского предпринята попытка развить у будущих учителей музыки навыки проектирования, направленные на изучение особенностей музыкального воспитания детей в многонациональных семьях.

Целью создания авторских проектов было изучение национальных традиций, эстетической культуры, знание зарубежных, отечественных и региональных образцов музыкальных произведений у членов конкретной многонациональной семьи.

Задачами проектной работы обучающихся 4–5 курсов являлись разработка, организация и презентация музыкального события в семье, частью которой они сами являются.

Учебно-методическая работа по созданию проекта включала несколько этапов, в течение которых студенты могли придумать тему проекта, осмыслить роли родителей и детей в проектной деятельности, определить стратегию работы в зависимости от мотивации участников, обозначить план, смету и бюджет проекта, продумать ресурсное обеспечение проекта, а главное – создать интересную и творческую атмосферу, в которой каждый участник мог почувствовать себя важным и значимым членом многонациональной семьи.

Из состава студенческих групп были выбраны три студента, которые родились и в настоящее время проживают со своими родителями, бабушками и дедушками, которые представляют многонациональную семью. Именно данные студенты самостоятельно приняли решение стать основными модераторами и руководителями создающихся про- ектов. Остальная часть обучающихся принимала участие в изучении и анализе первоисточников, содержание которых было связано с музыкальными традициями и культурой конкретной национальности; подготовке музыкального материала, поиске музыкальных произведений, создании видеопрезентаций результатов проведенных мероприятий.

Первым из разрабатывающихся и обосновывающихся проектов был проект, содержанием которого стал цикл из восьми концертов органной музыки в Римско-католической церкви «Непорочного Зачатия Пресвятой Девы Марии» в Ялте. Поскольку родители студента Валерия Эрмриха были различной национальности (отец – немец и мама – казанская татарка), а бабушка по отцовской линии имела австрийские корни, в этой связи ими были выбраны органные произведения И. Баха, А. Моцарта и татарских композиторов Назиба Жиганова, Софии Губайдуллиной, Рустама Яхина, Рубена Абдуллина.

К реализации проекта были привлечены артисты Крымской государственной филармонии, лауреаты Государственной премии Крыма Майя Кадырова (орган) и Азим Амедов (скрипка), которые многие годы сотрудничают с Римско-католической церковью «Непорочного Зачатия Пресвятой Девы Марии» в Ялте и проводят в ней многочисленные концерты и музыкальные вечера.

Главной целью проекта было объединение усилий всех членов семьи Эрмрих по поиску любимых классических музыкальных произведений, а также современной татарской музыки для восприятия и переживания музыки, близкой по интонационно-мелодическому исполнению. В качестве произведений, которые вошли в репертуар, отмечаются токката и фуга ре минор И.С. Баха, адажио и аллегро фа минор В.А. Моцарта, две пьесы для органа по мотивам татарского фольклора С. Губайдуллиной, а также переложения для органа произведений М. Мусоргского «Картинки с выставки», выполненные Рубеном Абдуллиным. Концерты органной музыки звучали еженедельно в течение года. Слушателями являлись учащиеся общеобразовательных школ, студенты вузов и колледжей, представители общественных организаций и культурно-национальных общин, в том числе немецкой и татарской.

В ходе подготовки проекта студенты академической группы, в которой учился Валерий Эрмлих, создали группы любителей классической и современной музыки в социальных сетях, посредством которых распространялась информация о бесплатных концертах органной музыки в Католической церкви. В течение этого периода в «ВКонтакте» проводился опрос слушателей: «Какое впечатление у Вас от посещения концертов классической и современной органной музыка? Как она повлияла на ваше эмоциональное здоровье и настроение?» Далее размещалась информация о пользе прослушивания классической музыки для психического и физического здоровья. Руководителем проекта была подготовлена и опубликована статья о полезном воздействии классической музыки на интеллектуальное и эмоциональное состояние человека в процессе восприятия лучших образцов музыкального искусства.

После завершения проекта сотрудниками медиацентра Гуманитарно-педагогической академии в Ялте было организовано проведение онлайн-концертов, в которых звучали классические музыкальные произведения и современная татарская музыка. И в настоящее время после завершения авторского проекта в семье Эрмлиха по вечерам звучит музыка немецких и татарских композиторов.

Вторым авторским проектом, разработанным студентами-близнецами 5 курса Василием и Николаем Чалыми, было создание культурно-музыкального электронного журнала. В их семье отец – украинец и мама – крымская татарка воспитывают 11 детей. По вечерам вместе с мамой и бабушкой дети поют украинские народные песни, а в Рождественские праздники радуют семью исполнением песни «Щедрик, щедрик» (в обработке М. Леонтовича), в праздники рядом с отцом танцуют Бахчисарайскую хайтарму.

Идея создания электронного музыкально журнала возникла в связи с желанием рассказать о фольклоре и современной музыке доступным языком для младших сестер и братьев. Поскольку большая семья включает многочисленных родственников (бабушек, дедушек, двоюродных братьев сестер и братьев), к созданию данного проекта подключились представители всех трех поколений.

Целью создания данного проекта стало ознакомление родственников, особенно младшего поколения, с национальной (украинской и крымско-татарской) музыкой, которая связана с традициями, культурой, музыкальными произведениями и фольклором данных народов.

Основной задачей, которую поставили перед собой руководители проекта, стало ознакомление с русским, украинским и крымско-татарским музыкальным искусством с различных сторон: музыка как часть национальной культуры: музыка как отражение окружающей действительности и природы; музыка как элемент культуры человека («скажи мне, какую музыку ты постоянно слушаешь, и я скажу кто ты!»).

Перед группой, в которую в качества соисполнителей вошли однокурсники и студенты факультета искусств Гуманитарно-педагогической академии в Ялте, стояла важная задача создать журнал в электронном формате, статьи которого будут соответствовать проблемам музыкального искусства и музыкальной культуры народов, населяющих Республику Крым. По мнению организаторов проекта, создаваемый журнал должен был иметь современный дизайн, красочный, читаемый шрифт, посещаемость которого должна составлять не менее 100 человек в день.

В ходе подготовки проекта были реализованы различные формы работы. Так, вначале работы к поиску необходимой искусствоведческой и наглядно-исполнительской информации были привлечены только члены многонациональной семьи Чалых. Каждый из них выполнял определенную часть подготовительной работы: осуществлял поиск архивных, научных и документальных первоисточников, которые позволяли создать архив информации, достаточной для концертно-просветительской деятельности. На следующем этапе подготовки проекта были привлечены однокурсники, которые готовили информационно-коммуникативное сопровождение каждого из элементов электронного журнала, продукт в виде видеофильмов и их демонстрации. Часть участников проекта редактировала специально подготовленные статьи в соответствии с разработанной тематикой и стратегией развития электронного журнала. Два студента выступали в роли критиков или рецензентов, которые на основе проведенных обсуждений предложенных читателям материалов высказывали мнение или определяли свою позицию.

Достаточно часто опубликованные фрагменты статей, представленных в электронном журнале, трансформировались в полноценные статьи, опубликованные в научнопрактических журналах ВАК. По результатам проведенных обсуждений цикла статей несколько раз были организованы пресс-конференции, в которых приняли участие авторы статей и преподаватели академии.

Третьим разработанным и реализованным студенткой Института искусств Гуманитарно-педагогической академии Ульяной Пужлаковой стал проект под названием «Музыкальный образовательный театр» для обучающихся общеобразовательных организаций Ялты. Основополагающей целью стала разработка и исполнение мечты студентки: создание цикла рассказов и лекций-концертов для одиннадцати членов семьи, состоящей из русского отца и мамы, выросшей в семье прадедушки Марка Эйдельбер-га – норвежца еврейского происхождения, который родился в Осло, в годы Великой Отечественной войны поступил на службу матросом во вражеский флот, в 1944 году был ранен, попал в плен, прожил долгие годы и навсегда остался в Севастополе. Его потомки, включая трех детей, восьмерых внуков и правнуков, свято чтят историческую память о родоначальнике данной семьи.

Амбициозной идеей проекта было создание специально разработанных циклов просветительских программ о классической музыке для детей и юношества. В рамках проекта должны быть задействованы современные способы продвижения классического музыкального искусства, визуальные и интерактивные методики, позволяющие ввести детей и подростков в мир классической музыки в доступной и привлекательной для этой возрастной аудитории форме. Это сказки о музыке и музыкальных инструментах, о великих русских и зарубежных композиторах в форме лекций-концертов.

Первым этапом организации проекта стало создание ряда лекций-концертов «Сказки о музыке». Главными исполнительскими силами, задействованными в проекте, были студенты-виртуозы, лауреаты международных конкурсов. В их репертуар входили специально подготовленные театрализованные версии таких популярных произведений для детей и юношества, как пьесы из цикла «Времена года» П.И. Чайковского, фортепианного цикла «Карнавал животных» К. Сен-Санса, фортепианного цикла «Детские сцены» Р. Шумана из 13 пьес и другие музыкальные произведения.

Поскольку первоначально концерт «Сказка о музыки» был подготовлен с непосредственным участием членов семьи Ульяны Пужлаковой, его содержание включало исполнение русской классической музыки, в том числе фрагментов из музыкальной сказки «Петя и волк» гениального русского композитора С.С. Прокофьева и музыки к пьесе «Пер Гюнт» выдающегося норвежского композитора Эдварда Грига.

Подготовка к первому концерту включала создание искусствоведческого сопровождения исполнения музыкальных произведений. В этой связи студентами – участниками проекта был подготовлен краткий анализ об авторах пьесы и музыки «Пер Гюнт», которые создали шедевр музыкального искусства. Слушателям предлагалась малоизвестная информация о выдающемся норвежском драматурге Генрике Ибсене, который был поэтом, журналистом и публицистом, основателем национального норвежского театра. Его пьесы были посвящены существующим противоречиям в конце XIX века между внешним блеском буржуазного общества и его фальшивой внутренней сутью. Интерес вызывала информация и об Эдварде Григе, который являлся одним из самых ярких представителей скандинавской музыкальной культуры, создателем в Осло филармонического общества, которое существует до настоящего времени. В его честь в Бергене организован фестиваль норвежской музыки, который проводится и по сей день.

Слушателям концерта было предложено посмотреть несколько мультфильмов: «Пер Гюнт» (1979, режиссер Вадим Курчевский) и «Гномы и горный король» (1993, режиссер Инесса Ковалевская), где звучала музыка Э. Грига; а также насладиться фрагментами театрализованного концерта «Пер Гюнт», который прошел в Мариинском театре в 2022 году.

Впоследствии цикл концертов «Сказки о музыке» были представлены не только в доме Ульяны Пужлаковой и ее родителей, но и детской и подростковой аудитории, воспитанникам детских домов, учащимся музыкальных и общеобразовательных школ и их родителям. Видеозаписи концертов будут выложены в сети Интернет для широкого доступа.

Второй этап проекта предусматривал проведение конкурса на создание сценариев нового цикла театрализованных просветительских программ о классической музыке. По результатам конкурса в рамках третьего этапа проекта победившие на конкурсе программы были подготовлены для исполнения и представлены детской и подростковой аудитории в ряде городов и районов Республики Крым. Таким образом, будет заложена основа для дальнейшего развития проекта на постоянной основе и продвижение классического музыкального искусства среди детей и юношества при помощи музыкально-литературных форм.

В настоящее время осуществляется организация выступлений членов семьи Пуж-лаковых и студентов Гуманитарно-педагогической академии с новыми программами «Музыкального образовательного театра» в общеобразовательных и музыкальных школах, детских домах и других концертно-образовательных площадках Крыма.

Как считает сегодня основатель проекта «Музыкальный образовательный театр» Оксана Пужлакова, самая важная социальная задача национального значения – не потерять нынешнее подрастающее поколение, сформировать его духовные и нравственные ориентиры, воспитать носителей культуры, которые в недалеком будущем будут определять облик страны. И в данный момент «Музыкальный образовательный театр» представляет собой один из эффективных способов решения этой задачи. Проект отвечает запросам современного общества в качественных, адаптированных для детской и юношеской аудитории программах, приобщающих подрастающее поколение к классической музыкальной культуре. Театрализованные и визуализированные формы, особенно привлекательные для детей и молодежи, позволяют охватить культурно-просветительскими задачами максимально широкую целевую аудиторию. На основе проекта в настоящее время появляются новые направления музыкально-просветительской деятельности, что особенно важно для жителей Крыма, Ялты и студентов Гуманитарно-педагогической академии Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского.

Таким образом, разработанные и реализованные музыкально-просветительские проекты, связанные с событийными мероприятиями, проводимыми в межнациональных семьях, стали платформой для развития благоприятного психологического климата и позитивных взаимоотношений между представителями разных поколений, формирования навыков создания родословной семьи, поиска архивных документов, отражающих различные стороны жизнедеятельности каждой многонациональной семьи.