Наследие К. Н. Вентцеля в контексте передающей, порождающей и преобразующей педагогики
Автор: Астафьева Елена Николаевна
Журнал: Историко-педагогический журнал @history-education
Рубрика: История отечественного образования и педагогики
Статья в выпуске: 2, 2018 года.
Бесплатный доступ
Анализ педагогического наследия К. Н. Вентцеля в контексте предложенной Г. Б. Корнетовым теоретической схемы передающей, порождающей и преобразующей педагогики позволяет обобщить и концептуализировать идеи великого гуманиста с точки зрения понимания как роли и места самого ребенка в процессах его образования, воспитания и обучения, так и отношения к его познавательной и созидательной активности и самостоятельности в педагогическом процессе и, шире, в пространстве образовательной среды. В своих работах К. Н. Вентцель предстает как последовательный сторонник порождающей и преобразующей педагогики и как непримиримый противник педагогики передающей, хоть сам он эти термины не употребляет.
Передающая педагогика, порождающая педагогика, преобразующая педагогика, к. н. вентцель, свободное воспитание
Короткий адрес: https://sciup.org/140237989
IDR: 140237989 | УДК: 37(092)(091)
The heritage of K. N. Wentzel in the context of transmitting, generating and transformating pedagogy
The analysis of pedagogical heritage of K. N. Wentzel in the context of theoretical scheme of transmitting, generating and transformating pedagogy, suggested by G. B. Kornetov, allows us to generalize and conceptualize ideas of the great humanist from the point of view of understanding as the role and the place of a child in the processes of his education, upbringing, learning and attitude to his cognitive, creative activity, independence in the pedagogical process as well. Then wider, in the space of educational environment. In his works, K. N. Ventzel appears as a consistent supporter of generating and transforming pedagogy and as an implacable opponent of pedagogy transmitting, though he doesn’t use these terms himself.
Список литературы Наследие К. Н. Вентцеля в контексте передающей, порождающей и преобразующей педагогики
- Астафьева, Е. Н. Восхождение к ребенку в теории свободного воспитания С. Н. Дурылина/Е. Н. Астафьева//Историко-педагогический журнал. -2016. -№ 3. -С. 38-53.
- Астафьева, Е. Н. Институт школы в педагогическом наследии Н. В. Чехова/Е. Н. Астафьева//Историко-педагогический журнал. -2017. -№ 1. -С. 67-78.
- Астафьева, Е. Н. Педагогическое течение свободного воспитания на Западе/Е. Н. Астафьева//Историко-педагогический ежегодник. 2015 год/гл. ред. Г. Б. Корнетов. -М.: АСОУ, 2015. -С. 77-90.
- Астафьева, Е. Н. Свободное воспитание в России в конце XIX -первой четверти ХХ века/Е. Н. Астафьева//Историко-педагогический журнал. -2015. -№ 2. -С. 80-99.
- Астафьева, Е. Н. Сергей Николаевич Дурылин (1886/1889 -1954)/Е. Н. Астафьева//Academia. Педагогический журнал Подмосковья. -2016. -№ 3. -С. 55-61.
- Астафьева, Е. Н. Ценности гуманизма как образ хорошей школы первой трети ХХ века/Е. Н. Астафьева//Историко-педагогический журнал. -2016. -№ 1. -С. 115-129.
- Вентцель, К. Н. Идеальная школа будущего и пути ее осуществления/К. Н. Вентцель//История отечественной педагогики в лицах: педагоги-реформаторы первой трети ХХ века: учебное пособие/ред.-сост. А. И. Салов. -М.: АСОУ, 2013. -С. 20-72.
- Вентцель, К. Н. Освобождение ребенка. Изд. 3-е, испр. и доп./К. Н. Вентцель. -М.: Земля и фабрика, 1923. -20 с.
- Вентцель, К. Н. Отделение школы от государства и декларация прав ребенка/К. Н. Вентцель. -М.: Типолитография Т-ва Кушнерев и Ко, 1918. -15 с.
- Вентцель, К. Н. Цепи невидимого рабства/К. Н. Вентцель. -М.: Типография торгового дома А. П. Печковской, П. А. Буланже и Ко, 1906. -11 с.
- Вентцель, К. Н. Этика и педагогика творческой личности. Т. II. Педагогика творческой личности./К. Н. Вентцель. -М.: Книгоиздательство К. И. Тихомирова, 1912. -667 с.
- Кей, Э. Век ребенка/Э. Кей; пер. Е. К. -М.: Издательство В. М. Саблина, 1906. -315 с.
- Корнетов, Г. Б. Единство воспитания и обучения в процессе образования/Г. Б. Корнетов//Теория и практика воспитания: педагогика и психология: Материалы международной научно-практической конференции. 7-8 июня 2016 г. -М.: Изд-во МПСУ, 2016. -С. 15-22.
- Корнетов, Г. Б. Историко-педагогическое осмысление передающей, порождающей и преобразующей педагогики/Г. Б. Корнетов//Психолого-педагогический поиск. -2014. -№ 3. -С. 133-142.
- Корнетов, Г. Б. К. Н. Вентцель -выдающийся представитель свободного воспитания/Г. Б. Корнетов//Психолого-педагогический поиск. -2017. -№ 3. -С. 91-119.
- Корнетов, Г. Б. Педагогика. Образование. Школа: пути обучения и воспитания ребенка/Г. Б. Корнетов. -М.: АСОУ, 2014. -256 с.
- Корнетов, Г. Б. Педагогика: теория и история: учеб. пособие. 3-е изд., перераб., доп./Г. Б. Корнетов. -М.: АСОУ, 2016. -472 с.
- Корнетов, Г. Б. Передающая, порождающая и преобразующая педагогика в образовании/Г. Б. Корнетов//Academia. Педагогический журнал Подмосковья. -2015. -№ 2. -С. 51-58.
- Корнетов, Г. Б. Передающая, порождающая и преобразующая педагогика как базовые модели теории и практики образования/Г. Б. Корнетов//Вестник Владимирского государственного университета им. А. Г. и Н. Г. Столетовых: Серия: Педагогические и психологические науки. -2014. -№ 19 (38). -С. 9-17.
- Корнетов, Г. Б. Постижение истории педагогики/Г. Б. Корнетов. -М.: АСОУ, 2014. -152 с.
- Корнетов, Г. Б. Что такое образование?/Г. Б. Корнетов//Academia. Педагогический журнал Подмосковья. -2016. -№ 3. -С. 48-54.
- Мак-Ларен, П. Жизнь в школах: введение в критическую педагогику/П. Мак-Ларен; пер. с англ. -М.: Просвещение, 2007. -417 с.
- Михайлова, М. В. Дом свободного ребенка. (К 125-летию со дня рождения К. Н. Вентцеля)/М. В. Михайлова//Советская педагогика. -1983. -№ 4. -С. 102-106.
- Школы, которые учатся, книга ресурсов пятой дисциплины/П. Сенге, Н. Кэмрон-Маккейб, Дж. Даттон и др.; пер. с англ. Л. В. Тубицыной. -М.: Просвещение, 2010. -576 с.
