Научно-практическая деятельность учащихся как форма элективных занятий по экономике

Первым этапом подготовки к конференции является написание реферата (исследовательской работы).

Структура исследовательской работы (реферата)

• •    Во введении обосновывается актуальность обращения к заявленной теме (проблеме). Определяются цель (одна) и задачи (3-4) исследования, указываются основные методы исследования, а также возможность практического применения результатов исследования.

• •    Основная часть должна быть разделена на 2-3 главы. В каждой главе допустимо выделение 2-3-х параграфов. План не должен быть слишком дробным. В основной части содержатся элементы реферативной работы, а также описание собственного исследования.

• •    В заключении подводятся итоги работы: указывается, достигнута ли поставленная цель. Кратко формулируются результаты, к которым автор пришел в ходе собственного исследования. Возможно осмысление перспектив дальнейшего исследования данной темы (проблемы).

Порядок расположения страниц в реферате: титульный лист, оглавление, текст реферата, список литературы, приложения. Объём реферата, как правило, находится в пределах 15-20 страниц [1, с.74-75].

Критерии оценки исследовательских работ (рефератов):

• •    Оригинальность темы: работа не повторяет прошлые исследования, не является рефератом опубликованных изданий.

• •    Качество исследования: изложение имеет четкую структуру, которая демонстрирует логику исследования; в работе грамотно обобщены результаты исследования, сделаны собственные выводы.

• •    Наличие теоретической базы: определены основные понятия, дана краткая характеристика позиций ученых по вопросам, непосредственно относящимся к теме работы, продемонстрировано понимание проблем, обсуждаемых в работе.

• •    Корректность цитирования, наличие ссылок на источники.

• •    Научный стиль; орфографическая и речевая грамотность.

Устный доклад

Для устного выступления предоставляется 5-10 минут. В начале доклада обосновывается актуальность проблемы и формулируется цель работы. Основное внимание должно быть уделено практическим аспектам исследования. Необходимо подчеркнуть собственный вклад в разработку проблемы. В конце обязательно подведение итогов работы. Текст доклада не рекомендуется распределять между несколькими докладчиками.

Критерии оценки устного доклада:

• •    Мастерство докладчика: свобода владения текстом; умение живо и интересно представить результаты исследования, аргументировать собственную позицию. Время доклада не должно превышать установленные рамки.

• •    Умение отвечать на вопросы, корректно вести научную дискуссию; владение экономической терминологией [1,c.76].

Устный доклад необходимо сопровождать электронной презентацией. Презентация оформляется в виде слайдов, которые наглядно иллюстрируют результаты выполненной работы: диаграммы, графики, таблицы, краткие выводы. В ходе устного доклада обязательно обращение к презентации с краткими комментариями каждого слайда.

До выступления на конференциях районного и городского уровней необходимо выработать начальные навыки публичного представления и защиты доклада. Для этого результаты исследований рекомендуется представить и обсудить с одноклассниками. После выступления учителю нужно обсудить с участниками конференции выявившиеся проблемы, недочёты исследования и защиты его результатов.

Развитие интеллектуального творчества, формирование активной позиции учащихся, умения работать с научной литературой и информацией - все это составляет основные задачи развития исследовательской деятельности старшеклассника. Реализация курса «Технология научного исследования» создаёт дополнительные условия для развития личности, для использования базовых знаний и умений в реальных ситуациях, проживаемых учащимися. Происходит развитие и обогащение познавательных возможностей и потребностей, индивидуального опыта обучаемых в практической деятельности (в отличие от традиционного прохождения образовательных программ).

Как показывает опыт работы, такая организация исследовательской деятельности способствует формированию научно-компетентного выпускника,    способного    самостоятельно    ориентироваться    в профессиональном выборе: у него будут сформированы такие качества, как самостоятельность, объективность, интеллектуальная честность.