Неадекватность формального образования в прозе Генри Джеймса о детях
Автор: Обгольц Д.О.
Журнал: Мировая литература в контексте культуры @worldlit
Рубрика: Проблематика и поэтика мировой литературы
Статья в выпуске: 17 (23), 2023 года.
Бесплатный доступ
В статье анализируются стратегии репрезентации формального образования детей в ряде произведений Генри Джеймса. Для него формальное образование выполняет другие, не образовательные, функции, а знание в нем сужается до внешней материальной формы. Педагогические практики такого образования признаются неадекватными. В тех же случаях, когда знание и его содержание раскрываются, оно неизменно носит прикладной характер для бизнеса, коммерческой активности, ведения дел.
Детство, образование, репрезентация, американская проза, педагогика
Короткий адрес: https://sciup.org/147242171
IDR: 147242171 | DOI: 10.17072/2304-909X-2023-17-62-71
Список литературы Неадекватность формального образования в прозе Генри Джеймса о детях
- Attridge J. The Lesson of the Master: Learning and Cognition in What Maisie Knew // Sydney Studies in English. 2011. Vol. 37. P. 22-43.
- Eakin P. J. Henry James's "Obscure Hurt": Can Autobiography Serve Biography? // New Literary History. 1988. Vol. 19, No. 3. P. 675-692.
- Graham W. Social sciences and the disciplines / W. Graham // Henry James in Context. Cambridge: Cambridge University Press, 2010. P. 310-320.
- James H. What Maisie Knew. In the Cage. The Pupil. New York: Charles Scribner's Sons, 1908. 576 p.
- James H. A Small Boy and Others: A Critical Edition. Charlottesville and London: University of Virginia Press, 2011. 400 p.
- Kline S. The making of Children's Culture // The Children's Culture Reader. New York and London: New York University Press, 1998. P. 95-109.
- Kovacs A.Z. The Ragbag of Memory: Henry James's Scenic Perspective in A Small Boy and Others // Americana. 2015. Vol. XI. Number 1. URL: http://americanaejournal.hu/vol11no1/kazs (last accessed: 01.08.2022).
