Некоторые аспекты социально-педагогического сопровождения семейного воспитания дошкольников с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (СДВГ) в условиях специализированного центра
Автор: Гребенникова Вероника Михайловна, Никитина Наталья Ивановна, Падылин Николай Юрьевич
Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu
Рубрика: Социологические и гуманитарные науки
Статья в выпуске: 3-2 т.10, 2018 года.
Бесплатный доступ
Семья является основной средой жизни ребенка с СДВГ, определяющим фактором формирования (развития) его личности, главным определяющим фактором его будущего, дальнейшей жизнедеятельности. В статье констатируется, что семейное воспитание детей старшего дошкольного возраста с СДВГ нуждается в высококвалифицированном (высокопрофессиональном) социально-педагогическом сопровождении полифункциональной команды специалистов. В специализированном (многопрофильном) психолого-медико-педагогическом центре работают специалисты различных профилей, объединенные усилия которых будут способствовать и обеспечивать выбор оптимального варианта социально-педагогического сопровождения семейного воспитания конкретного ребенка. В профессиональной деятельности сотрудников специализированного (многопрофильного) центра в сфере личностно-делового взаимодействия с родителями ребенка с СДВГ заложен огромный (психологопедагогический, социально-медицинский, социально-педагогический, социокультурный) потенциал для реализации технологии социальнопедагогического сопровождения семейного воспитания дошкольников с СДВГ. Авторы статьи утверждают, что реализация технологии социальнопедагогического сопровождения семейного воспитания старших дошкольников с СДВГ будет эффективной, если: в основу процесса социальнопедагогического сопровождения семейного воспитания старших дошкольников с СДВГ заложен индивидуально-ориентированный, дифференцированный, системно-комплексный подходы; содержание социально-педагогического сопровождения семейного воспитания старших дошкольников с СДВГ включает специализированную работу сотрудников Центра (педагогов, психологов, медиков, дефектологов, специалистов ЛФК) в сфере формирования у родителей адекватного понимания особенностей ситуации личностного развития их ребенка, осознания перспектив его дальнейшей социализации; технология рассматриваемого сопровождения реализуется с учетом специфики жизненной ситуации конкретной семьи и ребенка, всех ее нюансов; обеспечивается интеграция усилий специалистов различного профиля Центра в области диагностики, прогнозирования, реализации выбранного варианта социально-педагогического сопровождения семейного воспитания ребенка. Материалы статьи могут быть использованы в деятельности психолого-педагогических служб образовательных учреждений разного типа и центров развития детей, а также в ходе повышения квалификации психологов, педагогов по проблеме социальнопедагогического сопровождения семейного воспитания старших дошкольников с СДВГ.
Дошкольники с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью, семейное воспитание, социально-педагогическое сопровождение, специализированные (многопрофильные) психолого-медико-педагогические центры
Короткий адрес: https://sciup.org/14952059
IDR: 14952059 | DOI: 10.17748/2075-9908-2018-10-3/2-83-94
Список литературы Некоторые аспекты социально-педагогического сопровождения семейного воспитания дошкольников с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (СДВГ) в условиях специализированного центра
- Белоусова Е.Д., Никанорова М.Ю. Синдром дефицита внимания и гиперактивности//Российский вестник перинатологии и педиатрии. -2000. -№ 3. -С. 13-16.
- Брязгунов И.П. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей. -М.: Медпрактика-М, 2002.
- Гребенникова В.М., Никитина Н.И. Социально-педагогические, интегративноантропологические и технологические аспекты формирования инклюзивной образовательной среды//Историческая и социально-образовательная мысль. -2016. Т. 8. -№ 4 2. -С. 119-126.
- Заваденко Н.Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте. -М.: Академия, 2008.
- Заломихина И.Ю. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей//пед. -2007. -№ 3. -С. 13-18.
- Иванюк Е.А. Социально-педагогическая поддержка детей дошкольного возраста в условиях центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М.: РГСУ, 2006. -24 с.
- Ливинская А.М. Расстройства развития речи у детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью: Автореф. дис.. канд. мед. наук. -СПб., 2007. -24 с.
- Машкович Н.В., Падылин Н.Ю., Никитина Н.И. Типичные трудности семейного воспитания старших дошкольников с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)//Материалы Междунар. науч.-практ. конф. «В мире науки и инноваций» (20 апреля 2017 г., г. Казань). -Уфа: Аэтерна, 2017. -С. 100-106.
- Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К., Чутко Л.С. Гиперактивные дети: психологопедагогическая помощь. -СПб., 2007.
- Никитина Н.И., Гребенникова В.М., Козлова Д.А. Некоторые аспекты тьюторства в системе инклюзивного образования//Развитие современного образования: теория, методика и практика. -2016. -№ 3 (9). -С. 35-39.
- Сатари В.В., Немкова С.А. Современные принципы диагностики и коррекции синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей//Управление начальной лой. -2010. -№ 10. -С. 11-15.
- Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам. -М., 2008.
- Степанова Т.М. Дети-непоседы. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). -М., 2013.
- Чутко Л.С., Пальчик А.Б., Кропотов Ю.Д. Синдром нарушения внимания с гиперактивностью у детей и подростков. -СПб., 2004.
- Шевченко Ю.С., Шевченко М.Ю. Игровая психотерапия детей с гиперактивным поведением//Школа здоровья. -2011. -№ 2. -С. 8-11.
- Grebennikova V.M., Nikitina N.I. Theoretical-methodological and socio-pedagogical foundations of inclusive education//Журнал министерства народного просвещения. -2016. -№ 3 (9). -С. 93-102.
