Некоторые представления об опыте (краткий обзор)
Автор: Иванова Светлана Вениаминовна
Журнал: Вестник Бурятского государственного университета. Философия @vestnik-bsu
Рубрика: Развитие школы и профессионального образования: историко-педагогический и современный аспекты
Статья в выпуске: 7, 2017 года.
Бесплатный доступ
Обзор подготовлен в рамках обсуждения проблемы опыта на начальном этапе выполнения научно-педагогического исследования, связанного с дидактическими условиями усвоения учащимися опыта. Опыт рассматривается как многомерное, сложное явление психической жизни человека, явление общественной жизни, фактор экономики, производственной деятельности. Для проведения педагогического исследования необходимой задачей представляется актуализация взглядов на опыт в истории науки, в историко-философском контексте. Определен вклад И. Канта в развитие материалистического представления об опыте, о наличии содержания опыта, связанного с практической и познавательной деятельностью людей. Отмечается, что для исследования в педагогике важно обратиться к трансцендентальной феноменологии Э. Гуссерля, концепции опыта Ж. Батая, концепции постмодернистов (Ж. Делез, Ж. Бодрийяр, М. Фуко). Представлено понимание опыта как важнейшего понятия теории познания, сформулированное В. А. Лекторским.
Опыт, философские концепции, научные подходы, образовательные традиции
Короткий адрес: https://sciup.org/148183636
IDR: 148183636 | DOI: 10.18101/1994-0866-2017-7-34-41
Список литературы Некоторые представления об опыте (краткий обзор)
- Батай Ж. Внутренний опыт/пер. с фр., послесл. и коммент. С. Л. Фокина. СПб.: Axioma, 1997.
- Бодрийяр Ж. Забыть Фуко/пер. с фр. Д. Калугина. СПб.: Владимир Даль, 2000. 160 с. (Впервые опубликовано: Baudrillard, Jean. Oublier Foucault. Paris, 1977).
- Болотов В. А., Сериков В. В. Виды культурного опыта в содержании образования и новые ориентиры профессиональной деятельности учителя//Непрерывное образование учителя: теории и практика: кол. монография/под ред. Н. К. Сергеева, Н. М. Борытко, Е. И. Сахарчук. Волгоград: Принт, 2016. С. 41-52.
- Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М.: Прогресс, 1988. С. 419.
- Гуссерль Э. Картезианские размышления. СПб.: Наука, 2001. §13.
- Делёз Ж., Гваттари Ф. Тысяча плато. Капитализм и шизофрения/пер. с фр. и послесл. Я. И. Свирского, науч. ред. В. Ю. Кузнецов. Екатеринбург: У-Фактория; М.: Астрель, 2010. 895 с. (Впервые опубликовано: Deleuze, Gilles. Rhizome. Introduction. Paris, 1976).
- Ильин И. П. Постструктурализм, деконструктивизм, постмодернизм. М.: Интрада, 1996. 256 с.
- Кант И. Критика чистого разума//Собр. соч.: в 8 т. М., 1994. Т. 3.
- Лекторский В. А. Опыт //Новая философская энциклопедия: электронная библиотека Института философии РАН. URL: https://iphlib.ru/greenstone3/library/collection/newphilenc/document/HASH6743acd07bb138ec cfee67 (дата обращения: 13.11.2017).
- Лехциер В. Введение в феноменологию художественного опыта. Самара: Двадцать первый век, 2002. 236с.
- Милль Дж. С. Огюст Конт и его позитивизм/пер. с фр. И. Спиридонова. М.: ЛКИ, 2007. 176 с.
- Неореализм. Интернет-версия издания: Новая философская энциклопедия: в 4 т./Ин-т философии РАН; Нац. обществ.-науч. фонд; Предс. научно-ред. совета В. С. Степин. М.: Мысль, 2000.
- Павлова М. В. Философские аспекты понятия «опыт»//Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.). Чита: Молодой ученый, 2011. С. 228-233.
- Тимофеева О. Постмодернизм «на троих»: критика догматического опыта //НЛО. 2004. № 67. URL: http://magazines.russ.ru/authors/t/timofeeva (дата обращения: 13.11.2017).
- Учитель и ученик: становление интерсубъектных отношений в истории педагогики Востока и Запада: кол. монография/под ред. Н. В. Баранниковой и В. Г. Безрогова. М.: ИТИП РАО, 2013. 708 с.
- Фуко М. Герменевтика субъекта. Курс лекций, прочитанных в Колледж де Франс в 1982/83 учебном году/пер. с фр. А. Погоняйло. СПб.: Наука, Ленингр. отд-ние, 2007. 680 с.
