Необходимость учета функциональной асимметрии в начальной технической подготовке юных футболистов: миф или реальность?

С учетом тенденции к возрастанию в последние десятилетия количества так называемых «левоногих» игроков [3, 5, 8] недостаточное внимание со стороны ученых к проблеме функциональной асимметрии специалистами футбола выделяется в качестве одного из возможных факторов, лимитирующих эффективность начальной технической подготовки юных спортсменов [2, 6, 7, 8, 12], что должно актуализировать научную разработку в данном направлении.

Цель исследования заключалась в получении новых знаний по вопросу необходимости учета феномена функциональной асимметрии в процессе начального обучения технике игры юных футболистов.

В частности, проверялась эффективность одного из вариантов методики технической подготовки мальчиков 7 лет, основанной на одновременном (с одинаковой нагрузкой) обучении технике владения мячом «ведущей» и «не ведущей» ногами с выявлением так называемого отставленного эффекта.

Методы исследования: анализ специальной литературы и программно-нормативных документов, спортивно-педагогическое тестирование, педагогический эксперимент (констатирующий и формирующий), педагогическое наблюдение, экспертная оценка, методы математической статистики. При оценке уровня технической и физической подготовленности юных футболистов использовались как общепринятые программные тесты [10], так и разработанные в аналогичных исследованиях [2, 3]. Соревновательная деятельность оценивалась в процессе учебных игр с регистрацией наблюдателем основных технико-тактических действий с мячом [2, 6, 7, 12]. При оценке общего уровня подготовленности юных спортсменов в качестве экспертов выступали опытные тренеры детско-юношеской спортивной школы (n = 12). Математическая обработка результатов исследования производилась с применением современных компьютерных статистических программ.

Всего на разных этапах исследования в нем приняли участие 52 мальчика 7-летнего возраста.

Результаты исследования. По итогам проведенного исследования установлено, что на этапе начальной технической подготовки юных футболистов, с 7 до 8 лет, одновременное обучение технике владения мячом обеими ногами приносит более выраженное, нежели при традиционной методике, позитивное воздействие в плане роста спортивного мастерства. Так, прирост интегрального показателя технической подготовленности (ИТП), определяемого по методике В.В. Богданец [2], составил по итогам констатирующего 4-месячного эксперимента 10, 7 % (t = 3,14; p < 0,01). В формирующем эксперименте продолжительностью 8 месяцев данный показатель возрос на 17,2 % (t = 3,38; p < 0,01). Позитивное, в рассматриваемом аспекте, влияние примененной методики подтверждается результатами экспертной оценки и педагогических наблюдений в условиях игровой соревновательной деятельности юных футболистов. Характерной особенностью эффекта оказанного тренирующего воздействия является более выраженный «отклик» со стороны «правоногих» игроков. При этом данная тенденция прослеживается и с позиций отставленного эффекта, по крайней мере, на протяжении последующего года тренировки, при отсутствии негативного влияния на уровень физической

Рисунок 2. Перспективные направления научной разработки проблемы учета феномена функциональной асимметрии в начальной технической подготовке юных футболистов

Рисунок 1. Схема оценки показателей подготовленности юных футболистов 7 лет при одновременном обучении технике владения мячом «ведущей и «не ведущей» ногами

подготовленности занимающихся. Как тренировать «левоногих» и целесообразно ли это делать в предлагаемом варианте – данный вопрос требует дальнейшего изучения.

В качестве алгоритма учета функциональной асимметрии при обучении технике владения мячом юных футболистов на этапе начальной подготовки с использованием полученных в исследовании значений изменений под воздействием тренирующей методики (одновременно «удобной» и «не удобной» ногами), представляется возможным рекомендовать следующую принципиальную схему оценки технической подготовленности (рисунок 1).

Теоретический анализ, а также полученные в нашем исследовании экспериментальные данные дают основание выделить в качестве, как представляется, основных для перспективной научной разработки проблемы тренировки юных футболистов с учетом функциональной асимметрии следующие направления (рисунок 2).

Особенности выполнения технических приемов правой и левой ногами в условиях соревновательной деятельности (возрастной аспект). Данное направление требует, на наш взгляд, более углубленной разработки с учетом фиксирования игровых действий с мячом не только на флангах, но и на других участках поля. При рассмотрении возрастного аспекта данного вопроса на юных футболистах более старших возрастных групп целесообразно вести анализ для спортсменов отдельных функциональных специализаций (игровых амплуа) – защитник, полузащитник, нападающий. Также, с позиций тактики современного футбола, возможно перспективное изучение вопроса асимметричного расположения при игре спортсменов с «неведущей» ногой на «неудобном» фланге поля, особенно – «левоногих» на правом фланге.

Целесообразная последовательность обучения техническим приемам в процессе освоения арсенала игры в футбол. Это направление, по нашему мнению, требует дальнейшей разработки, в первую очередь, в аспекте начального обучения приемам техники владения мячом «левоногих» юных футболистов. В частности – с какого комплекса приемов начинать начальное обучение, в какой последовательности и стоит ли при этом делать акцент на преимущественное выполнение действий правой ногой?

Методика многолетней технической подготовки с обоснованием сенситивных периодов с учетом особенностей функциональной асимметрии (включая гендерный аспект). В силу того, что единичные исследования, касающиеся данной проблемы, были проведены в нашей стране ещё 45 лет назад и их результаты не дают исчерпывающего ответа на многие вопросы, представляется, что это направление перспективной научной разработки в целом будет наиболее продолжительным и объемным, поскольку должно глубже раскрыть и научно обосновать возрастные сенситивные периоды, в которые наиболее целесообразно делать акцент на совершенствование техники владения мячом юных футболистов «через «не ведущую ногу». При этом желательно рассмотреть отдельно вопрос методики тренировки мальчиков и девочек.

Заключение. Анализ теоретических основ изучаемой проблемы показал наличие в настоящее время в отечественной методике начальной технической подготовки юных футболистов по крайней мере двух подходов с учетом функциональной асимметрии: 1) необходимость учета сенситивных периодов для акцентированного воздействия «через не ведущую ногу»; 2) обучение с акцентом только на «не ведущую» ногу. По результатам нашего исследования показана возможность начального обучения технике владения мячом с одновременным, одинаковым по нагрузке, воздействием на «удобную» и «не удобную» ноги.

Крайне недостаточная на примере детско-юношеского футбола научная разработанность проблемы функциональной асимметрии дает основания предложить для перспективной разработки основные, по нашему мнению, направления. Поскольку не учет данного фактора в начальной технической подготовке видится не как миф, а как реальность состояния современных методик подготовки спортивного резерва в футболе, по крайней мере – как один из факторов, лимитирующих эффективность многолетнего процесса.