Компетенции ноосферной личности в условиях дистанционного образования

Человеческая цивилизация проходит период глубокого кризиса, что выводит на первый план вопросы ноогенеза, означающего приоритет духовного развития отдельного индивида, который готов к продуктивному взаимодействию в целях сохранения планеты от разрушающего воздействия человека. Однако пандемия COVID19 сегодня явно демонстрирует, насколько современный мир теряет реальное взаимодействие, переходя к опосредованному технологиями, зависимому от онлайн обмену избыточными данными, что обрисовывает рамки назревшего противоречия между необходимостью развития компетенций ноосферной личности и недостатком человеческого взаимодействия. Следовательно, в современных условиях формированию ноосферной личности необходимо уделять большее внимание, и эта задача может быть решена при помощи педагогической науки. Данная статья посвящена определению понятия ноосферной личности и моделированию процесса формирования необходимых компетенций в условиях дистанционного образования. Цель исследования - смоделировать процесс формирования компетенций в дистанционной ноосферной среде. Используемые методы включают анализ литературы и моделирование педагогического процесса. Результаты представлены в двух взаимосвязанных педагогических моделях: модель взаимодействия субъектов дистанционного образовательного процесса с точки зрения ноосферной педагогики и компетентностная модель ноосферной личности. При этом модель взаимодействия дает представление о структуре коммуникации при дистанционном образовании, в то время как компетентностная модель раскрывает содержание процесса формирования ноосферной личности, отражая переход от компетентности к культуре личности и демонстрируя значимость компетенции гражданственности, которая является основным двигателем изменений. Исследование показывает новый эффективный подход к пониманию образовательного кризиса и может быть использовано в качестве основополагающего для разработки программ дистанционного образования и обучающих курсов.