Нормы морального сознания у обучающихся

Каждому человеку с самого раннего детства известно, что любые поступки делятся на хорошие и плохие. И малышам с самого детства прививают те самые моральные нормы путем определения их поступков, поступают они правильно или не совсем. Решающее мнение в оценивании поступков занимают наши близкие и окружающее нас общество.

Мы можем опираться на учения великих ученых, которые издавна говорили о том, что проблема морали существовала всегда, в большей или меньшей степени, но была всегда. Такие философы как Локк, Гоббс, Сократ основывали свои учения именно на нормах морали и считали их главным фактором в общении между людьми. Им было важно доказать, что личность мораль имеют очень тесную связь, но обременяются обстоятельствами жизни каждого конкретного человека.

При этом, мораль всегда проявляла себя со стороны противоположностей. Зачастую, у нее было две стороны – это добро и зло. Добрый посыл считался стремлением к целостности и гармонии души человека и считалась самой положительной стороной. Соответственно, если добро самая положительная, то зло – отрицательная сторона.

Зло-разрушение тонкой душевной организации человека. разрушение внутреннего мира. а в следствии и распад личности. Из этого следует далее разрушение связей как межличностных, так и с окружающем человека личность.

Основная цель морали, при существовании отрицательной стороны – направить человека не верный путь.

Для любого человека важно понимание именно личного запроса, некого обязательства перед собой и окружающим его обществом, который управляется исключительно внутренним фактором. Меньшее влияние имеет внешний фактор, зачастую это общественное мнение, которое для человека тоже важная составляющая, но не важнее внутреннего.

Каждый имеет права выбора, выбора пути, профессии, интересов и.т.д. Важно отметить, что моральный выбор – это решение человека, на какой «стороне» ему было бы комфортнее, на белой или черной. Один из самых сложных выборов, который существует в нашем обществе.

Любой личности стоит понимать, что, принимая тот или иной вариант событий все последствия будут касаться исключительно только его. Это зона его ответственности, в первую очередь перед собой

Поэтому, формирование качеств человека происходит в целом в процессе жизнедеятельности. В общении, в разнообразной деятельности, в обучении, в изучении литературы и.т.д. Исходя из всего выше сказанного, можно сказать, что формирование моральных ценностей именно у обучающихся должно быть целенаправленным процессом, направленным на работу с определенными методами и приемами.

Российский государственный деятель Н.Е.Ковалев отделил несколько важных аспектов в формировании сознания обучающихся разделив       их       на       внутренний и      внешний.

Важные аспекты в формировании сознания обучающихся

В такой системе очень важно, чтобы связь морального воспитания и взаимовлияния была в системе морального воспитания обучающихся.

Известный факт, что именно учебная деятельность в юном возрасте занимает большую часть времени и является ведущей для обучающегося. На этом этапе происходит усвоение базовых знаний и создает благоприятную среду для возможности овладеть различными приемами для решений нравственный задач. В данной ситуации. ролевая роль у учителя, именно он приобщает детей к общественному труду и подготовки к дальнейшей жизни в целом. Учитель для своих обучающихся – авторитет, именно поэтому ему важно иметь верные установки и быть настоящим примером нравственности.

Следует отметить, что результаты такой деятельности долгие по длительности и не всегда позволяют точно отследить результат применённых методов.

Методические способы формирование морального сознания обучающихся

В учебном заведении обучающийся направлен именно на целенаправленное изучение, отходя от «простого» восприятия. Ключевую роль в формирование сознания будет именно целенаправленное развитие.

Преподавателю важно в ходе работы (внеурочной и урочной) вовлечь обучающихся в коллективную деятельность, в которой будет происходить усвоение нужных для обучающихся моральных норм. И их важное взаимодействие друг с другом.

Важно уделять внимание проблеме развития как умственного, так и морального. Два этих аспекта должны оставаться неделимым при выборе деятельности.